德育管理，長沙卓華中學，各學科帶頭人主要由省內名校的特級、高級教師擔任，並聘請高校文化、藝術教育專家教授共同把關教學質量。
德育管理， 科研小組交流活動在肖志慧主任辦公室開展，雙方在教師成長，繼續教育、校本教研、課程體系開發、新高考等方面進行全面交流。德育小組交流活動在王勝川主任辦公室開展，雙方就校園安全，住宿生、班主任管理及德育教育等問題進行交流，最後參觀了學生宿舍。
任課教師德育教育職責的缺失，導致班主任工作負擔不斷加重。當一個班主任面對十多個學生時，如何能夠關心到每一個學生的成長與變化？這位級部主任，從學生到班主任到任課老師，從習慣養成到自主學習到教育管理，對學校德育的現實問題進行了深刻的分析。我們清楚看到了學校德育的嚴重問題。這種問題的日益嚴重，在拷問我們的教育。我們的教育，一定要及時推出解決辦法。學校師資力量強大目前，英高特青少年勵志成長學校有大校區，共有教職員工68人，其中有專級心理老師6人，心理老師18人，文化輔導老師15人，德育老師15人，法制老師2人，成長夥伴2人，拓展訓練師1人，藝術老師1人，行政管理人員4人，後勤服務人員4人。
德育管理， 學校社會聲譽越來越好，辦學效益受到社會廣泛認可。多年來學校以重視德育、管理嚴格著稱，近幾年又重視對學生進行中華民族傳統文化中聖賢思想的教育。從2008年開始我校著手德育內容系列化的嘗試，但是無論是學校層面還是班級層面，德育工作仍然存在教育內容的零散、不系統和教育方式的隨等問題，這種頭疼醫頭腳疼醫腳式的教育，不僅制約著學生道德素養的提高，也不利於學校整體水平的提高和進一步發展，實踐使我們認識到：要擴大學校的發展空間，提升學校的品味，打造自己的品牌，必須優先解決德育這個影響學生和學校發展的瓶頸問題。
學校有自定的文明學生、文明組室評比制度、標準和活動，參與率100%，運行效果良好；近幾年來未發現或收到有關教師違反師德反映信件。學校根據《民族精神教育》綱要精神，使德育工作逐步達到科學化，制度化，規範化，堅持德育領先，樹立全員育人意識。要求全員在工作中、崗位上確定德育目標，寓德育於各科教學之中，做到有機滲透，優化管理環節。以民族精神教育為主線，以日常行為養成教育為基礎，以生活化、社會化為基本形式，著力提高我校學生的道德素養和個性心理品質，為學生的健康成長，主動發展奠定基礎。
德育管理， 家長參與學校管理，一是築牢家校紐帶關係；西罡學校在尊重學生個性，滿足學生實際發展需求的基礎上，注重學生動手實踐能力訓練，學校開展一系列藝體活動，目的讓學生動起來，在活動中浸染，在製作中思考。學校注重德育建設，一切以學生個體發展和整合發展相結合，採用多種形式促進學生成長。學生參與學生管理，提升學生管理意識，鍛鍊學生管理能力。在日常德育管理工作中，學生參與管理，既培養學生主人公意識，又鍛鍊了學生管理能力。全體學生養成了良好的行為習慣，校園一片潔淨。
同時，星級中學的評估標準鞭策我們自加壓力，要我們全面提升。為此，鹽城中學教育集團德育工作思路是：夯實基礎保和諧，主動發展創特色。一：做好維持穩定和諧秩序的「規定動作」，落實到位，紮實推進。要點是：完善德育網絡，加強常規管理。要求是：主動出擊，執行有力。、鼓勵各年級、各團總支的「自選動作」，分層展開，分類評價。