數學總是學不好，語文老師來支招：先把閱讀理解做好，數學就會了
家長教了3個小時數學題，孩子仍然學不會，語文老師：先把語文學好
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小學生家長的日常焦慮有多大呢？不光是為了孩子的學習，輔導作業時的崩潰是每個小學生家長必經的心態。往往是認真負責的家長，對孩子有所期望的家長才會越焦慮。家長教了3個小時數學題，孩子仍然學不會。家長的耐心到了極限，崩潰了。這大概是我們大部分家長的日常，為什麼我耐著性子陪你寫作業，給你講題，到頭來還是不會？上課幹嘛去了？腦子是不是太笨？最後究其原因，就是孩子沒有學習數學的天賦。
經歷了3個小時的反覆講解，家長依然沒有搞清楚，為什麼孩子學不會呢？這數學題又不難，別的同學都會100以內的加減法，我們家10以內的都要掰手指頭。家長能不焦慮嗎？作為語文老師，見了太多低年級小同學數學成績不好的情況。他們都有一個共同的表現：數學不好，語文的語言表達和閱讀理解也不好。在小學階段，我始終強調，語文是最重要的，先要把語文學好，多識字、會理解、能表達後，數學成績自然就上來了。家長知道是什麼原因嗎？
1、 為什麼小學階段會讀題
在小學階段，我們發現，每次家長在輔導作業的時候，都會幫助孩子讀題，老師在考試的時候，也會幫助學生讀題。因為低年級段的同學們識字量還不夠，不能準確理解題目。有些數學應用題在我們成年人眼裡一兩句話明明很簡單，可是孩子理解不了，儘管給他們讀了題，也講了題目意思還是不會做。這都很正常，因為低年級段的小學生，他們的理解能力就是這個程度。只有提高了識字量、提高了閱讀理解的能力，孩子們對數學思維的建立才能初步形成。
我們很多家長有一個奇怪的認知，判斷孩子智商高聰明，就以他們數學成績好不好為衡量標準。數學考了100分，我們的孩子真聰明。語文考了100分，孩子學習不錯。事實上，在小學階段，語文思維的建立比數學更重要。通過文字理解題目，而且是主動地去讀題理解，比家長在一旁教3個小時的效率要高。
2、 家長的耐心不是講題講的時間長
可以想像，在這3個小時中，孩子的恐懼是隨著時間的延長一直在增加的。首先是對數學的恐懼，孩子會認為我是不是太笨了？這幾個數字我就是不會也不懂。其次是對家長的恐懼，爸爸講了好幾遍，我還是不會，完了，我要挨打了。尤其是家長的聲音一高，在行為和言語上逐漸進入暴躁模式的時候，孩子的注意力就不會在題目上了，因為怕挨打，腦子裡想的都是，等一會我爸媽要發飆了，我該怎麼逃跑？
最後，家長們判斷自己的情緒掌控，是不是有耐心，並不是靠講題時間的長短來衡量的。當你超過15分鐘的講解，孩子仍理解不聊的時候，我們家長就該想想，是不是要換一種講題方式了。或者先放過這道題，讓孩子的大腦和家長的情緒都暫時放鬆一下。別繃得太緊，彼此給自己一個學習的緩衝，家長也可以冷靜地再分析一下，為什麼講了半天孩子都弄不懂。作為語文老師，我想說，這就是因為孩子對文字沒有理解，家長的輔導方式不對，漫長的3個小時，還是做了無用功。
3、 學好語文，聽說讀寫都要抓
低年級階段一定要學好語文，因為在考試中，我們的考試題型是固定的。數學也好，語文也好，題目不會超出我們在日常練習中的題型。那麼反反覆覆做的題，這些出題方式的文字也就熟悉了，這是對識字的積累。把語文學好，聽說讀寫都要抓，那麼數學就不會存在理解不了題目不會做的問題。家長們也不要焦慮，確實我們生活中有很多學霸孩子，他們身後站著的都是付出了無法統計的精力和時間的家長們。
對比，只會讓你更焦慮，覺得孩子不如人。實際上，每個小學生在哪個階段有什麼樣的學習能力都是一樣的。你只需要的是正確的引導和等待，而不是拔苗助長。關於數學學不好，是不是語文學習能力也很差？你認同嗎？分享一下你的看法，歡迎留言和評論。