關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
有家長給我留言，說自己孩子作文在考試中寫了0分，暑假想給孩子補作文，卻沒有老師願意教。家長很著急，一邊埋怨著花錢還不能補習，一邊恨鐵不成鋼。我讓家長把這篇0分作文發給我看看，家長卻說，撕了！這麼差的卷子，語文只考了70分，已經五年級了，開學就六年級，該怎麼辦呢？隔著屏幕都能感受到家長的怒氣，有一點同情這位五年級的小學生，不知道他的暑假是不是在天天寫作文中度過的。作文能考0分，那可能是真的寫作能力很差了，即便是跑題、錯別字連篇，老師也不可能給出0分，除非是作文根本沒寫。
不過家長並沒有給我看到這篇0分作文，經過不斷的溝通，我發現，其實孩子的語文學習能力並沒有太大的問題，按照卷面100分的設定，扣掉30分，能考70分，說明除了作文以外，該名五年級的學生在應用基礎部分竟然沒有錯一題，全部答對了。如果真的是這樣，那麼需要補課的就是家長了。他根本沒有搞清楚孩子的語文學習具體情況，就盲目主觀地判斷孩子需要補習寫作能力。所以，也可以理解為什麼沒有補習班願意收這名作文0分的學生，可能是因為家長不好溝通吧。遇到這樣的家長，孩子的語文究竟該怎麼學呢？
01過分誇大孩子的學習能力，打擊教育不可取
我們很多家長，在面對孩子的學習問題時，經常誇大描述學習能力，這裡的誇大描述是過於打擊和貶低孩子的學習能力。比如這位家長，總在強調孩子的作文是0分，到頭來我也沒看到0分作文的卷子。而且在小學語文閱卷標準中，也不太可能給出0分作文的批改結果。家長在和我溝通的時候，不斷貶低孩子的語文學習能力，似乎孩子在五年級的語文學習過程中，一無是處。可以想像，孩子的日常學習環境是怎樣的，打擊教育不可取，家長需要補一補如何鼓勵孩子和認可孩子語文學習的過程。
我們家長在面對孩子的學習問題時，過分緊張。尤其是當老師提出問題，指出原因的時候，在家長眼裡就被無限放大了，可能只是學習習慣中的一個小毛病，我們正確引導孩子就能改正的問題，在家長眼裡成了不可救藥需要花大價錢去補習的嚴重學習問題。這對孩子的學習信心也是一個打擊，且不說是不是孩子真的不會寫作文，家長反覆強調0分，就相當於是給孩子貼上了一個難以撕掉的標籤：寫作能力差，不知道家長有沒有考慮過孩子的心情。
02孩子的學習問題，老師請多問問學生
在面對不熟悉的學生家長或者是家長在網上的諮詢求助時，我通常會對家長的一面之詞保持一個謹慎的態度。關於孩子的學習問題，家長自以為是非常了解的。但其實，真正和學生聊過之後，你就會發現，和家長說的完全不一樣，或者只有小部分是可以重合的。老師要對學生的教育負責，在遇到家長的諮詢時，一定要先總結和了解孩子的學習情況，因為在家長眼中，任何一個小問題都能被放大，對於老師來說，是很難去精準判斷給出建議的。
老師在和家長、學生溝通的時候，也要講方式方法，像這位家長所說的，孩子作文考0分，你很容易就能判斷孩子是不是真的寫出了0分作文。問問學生：你還記得考試的作文題目嗎？你是怎麼寫的？你覺得你能打幾分？如果孩子能全部回答出來，說明他在寫作構思、寫作能力和考試規範上是十分明確的，真要是得了0分，也只是偶發事件，不代表孩子學習真的出了問題。如果孩子說不記得了，那麼也沒關係，老師可以再重新出一道作文題，看看孩子如何去理解，就能判斷到底是不是家長誇大了孩子的學習能力。
03關注孩子學習，不是等到出成績那一刻才著急
我們的家長不能總是等到成績出來的那一刻才著急上火，顯得很關注孩子的學習問題。如果是寫作能力有問題，在日常的語文學習練習中，家長就應該了解，孩子是否在寫作上是能力不足的。關注孩子學習，不只關注成績和結果，更多的是關注日常的學習態度、方法、習慣等等。只關注了作文考了0分，著急給孩子補課，卻沒有深究孩子作文為什麼考了0分的家長，需要補習的就是對語文學習的了解和對孩子學習能力的判斷。
家長對待孩子學習的態度，也是老師對待家長的態度。之所以這位家長沒有為孩子找到適合的補習班，是因為源自家長的盲目輔導和判斷。那麼對於老師來說，也很怕這種自作主張同時又搞不清楚狀況的家長，他們固執己見難以溝通，如果孩子真的出現了學習問題，往往也會錯過很多學習的機會。我們的家長應該成為孩子語文學習過程中的好幫手，而不是「豬隊友」。關於小學生語文學習，作文寫作的問題，你在輔導教育的過程中，都遇到過怎樣的困惑？歡迎留言評論。