這源於北大一個特別善於思維啟發的劉老師，他出的這個小學生作文題是：「講一個你取得進步的例子，並且提煉一下進步是怎麼取得的。」這相當於讓小學生寫一下春遊及感想。
但是他收到提交的作文裡，基本沒有幾個他認為合格的，只有極少數他認為可以得70分的，絕大部分是50分的，而剛到及格線的60分他認為也沒幾個。
這是他精選的一個60分答覆：
劉老師，我近期取得進步是表達能力得到明顯提升。原因是公司因為疫情推行培訓，我自願做講師，自己做報告然後給同事培訓，多次培訓後，熟能生巧，教學相長，之前聽過很多技巧也慢慢領悟，運用到培訓中，得到雙贏。
老師的點評是這樣的：
有春遊，也就是例子（自願做講師），有感想，也就是提煉（熟能生巧），兩個要求都滿足了，但是沒有什麼精彩之處。60分。
大量60分以下的回覆是這樣的：
本富蘭克林曾說過：「通過自我提升，世界也會變得更美好，但是別擔心進步太慢，只要別原地踏步就行。忘記自己的錯誤，記住得到的教訓。」 那你怎樣才能不斷進步呢？答案就在於抓住今日提升自己。成功的秘訣就在你的日程表裡，為了不斷進步就要學習，實踐，總結復盤。我覺得進步是經過思考，實踐，總結，復盤來獲得的。
以及這樣的：
進步是怎麼取得的：其一，對事物有強烈的欲望，渴求成功。成功包括廣義的和具體某個小目標。這時候去學習相關知識，學習勁頭足，屬於主動學習，記憶深刻，學的暢快，邊學邊在工作中應用實踐，得心應手，成就感滿滿，激發出更高的學習熱情。如此循環，認知提升。其二，閒散時光，出自本心的愛好消遣。興趣所致，歲月磨礪，光芒自出。比如當年明月其三，豐富生活內容，學習技能。從小白到專業，可甜可鹽，自娛自樂。比如摩西奶奶。
而作文的要求只有兩個，其一也是最重要的一條是，講一個你取得進步的例子。其二，感想。結果最基本的第一條在答覆中卻都被視若不見。
劉老師為此就此事進行了繼續的原因調查，就為什麼這麼多成年人，寫不出一篇60分的小學生作文進行做問。
對於做問中的原因回復我覺得很有意思，而且反映了當前很多人很普遍存在的傾聽問題，包括我自己，為此我特意選摘出來給大家看看。
精選原因回復一：恕我直言，其中一個原因，就是諸公太驕傲了。小學作文有什麼好寫的，春遊有什麼可寫的？要寫就寫成功嘛，要寫就寫創業嘛，要寫就寫帶團隊的經驗嘛。這才符合我得到大神的身份。
精選原因回復二：
1.成年人很多時候不是空杯心態，缺乏傾聽能力。
2.沒有邏輯性，自己接收到的信息後聯想到其他問題，和自己相關的話題聽不到看不到。
3.成年人有太多自己的固有的思維習慣和慣有的行為，看到一個信息後，就會下意識把信息加工成自己深信的一套東西。
4.太過逞強和自負：想逞強自己的內容和觀點更有價值，想拔高。
我自己也會經常有聽不到別人信息的情況，有時候是因為我的習慣養成了，知道對方說得對，但是不想改，所以就去辯護或轉移話題；還有時候是沒有聽到問題背後的問題，在這個過程中沒有追問對方到底想了解什麼；最讓自己難受的一種情況就是因為邏輯不好，很難把一件事情前因後果組織好，很好的跟對方呈現自己的對於這個問題的見解。
精選原因回復三：成年人講套路，喜歡結論先行，總分總、相互獨立、完全窮盡，寫個故事都喜歡用SCQA的模式，寫出來千篇一律；小學生還沒被結構化，想像力也夠豐富，所以人家還是用感情在寫文。
精選原因回復四：我們習慣告訴別人，我們想說的，而不是別人想要的，我們不願意去耐心傾聽。
精選原因回復五：我的答案是『和我一樣，這些成年人一直以來都沒有意識到自己寫的作文不及格，只是在這一次，被老師發現並提出來了』，而這一次發現自己作文不及格的人，會不會去反思呢？下次會不會就達到60分了呢？
精選原因回復六：成年人生活及工作經驗豐富，沒有空杯心態了，帶著滿滿的自以為是來寫作，造成了答非所問。
精選原因回復七：成年人寫作目的性強，同時希望能體現自己的學識和能力，容易「炫技」。而小學生白紙一張，是從「零」開始學習寫的，就會老老實實按照題目和老師要求寫。
寫一篇60分的小學生作文，不過是我手寫我心，把自己真實的經歷和想法寫出來就行了。但是為什麼很多人寫不出來？這個問題還在繼續，精彩答覆很多。
答覆裡面還有一個教孩子寫作文的方法，確實不錯。不是寫作技巧而是實在的寫作做法：一個爸爸帶著六七歲的孩子春遊，回來讓孩子寫日記，孩子說不會寫，於是爸爸拿著筆和紙告訴孩子，你說我寫。孩子說了一堆，爸爸寫了一堆。然後拿著紙給孩子看，這就是你的春遊日記，你再自己把它整理一遍。到了學校這篇日記獲得了老師的好評，從此這個孩子就是班裡的作文高手了，長大了也是。
真正的好作文應該都是這樣，寫自己的真實經歷和想法，敢於表達真實的自我，真正的做到我手寫我心。
這篇文章沒想解決什麼，也不解決什麼，但在這問答過程中卻能給人啟發。現在的人不愛喝雞湯，但是這種有點哲學意味的問答卻能讓人悟到自己比較深層次的問題。
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