如今，在職教師補課的問題，已經成為過街老鼠，各級教育主管部門更是把它當作一條紅線，每到學期末放假前夕，都會下發相關文件，組織全體老師學習，並且，一次比一次語氣嚴肅措辭嚴厲，讓那些有補課想法的老師及時止步，但是，即便如此，仍然會有少部分老師會走鋼絲。
筆者作為一名在鄉村學校工作了多年的老教師，在周邊認識的老師同事中，在早些時候也確實有自己補課的老師，他們有的自己開補習班，有的在周六周日假期等業餘時間，去補課機構代課，從而增加了自己的收入，但是，隨著越來越多老師的加入，再加上很多社會機構的出現，導致場面有些失控有點亂，有人喜歡有人討厭，就像有人說的那樣，在職教師補課不能一刀切那樣禁止，而是更應該去正確引導和科學規範。
說起最初補課的問題，對相當一部分家長來說，是很有必要的，可以說這是一部分家長的剛需，一方面，有些家長確實存在工作忙的問題，放學時根本沒有時間接孩子，更沒有時間在家輔導和照顧孩子，他們需要把孩子的課後時間安頓好，讓孩子有個寫作業和複習功課的地方。另一方面，也有一部分高年級的學生家長，對於孩子學習的課程已經心有餘而力不足，很多課程特別是語文數學英語，他們已經完全看不懂，對於孩子在學習中所遇到的疑難問題，確實沒有能力答疑解惑。
在職老師適當合理補課，和那些社會補課機構相比，還是有一定優勢的。首先，在職教師每天的工作就是備課上課，對孩子們所學的課程比較熟悉，知道哪些是重點哪些是難點，熟知每一個新的知識點的掌握方法，哪些地方孩子們容易出錯，這方面的優勢是其他培訓機構無法達到的。其次，如果是本校老師輔導自己的學生，更是天時地利人和，本身老師們對每一個孩子的學情就比較熟悉，知道每一個孩子的學習基礎、學習特點以及個人弱點，能夠通過因材施教的方法，有效提高學生的學習成績，而輔導機構的其他老師就沒有這些信息和優勢。
當然，隨著更多老師的加入，這個行業急需整頓和規範，達到一定人數規模的，必須要有達標的場所，以及相應的安全設施，明確的收費標準，規定科學的學習時間等等，還要有嚴厲的處罰措施，對於那些家長反映強烈的問題，一定要查證查實，按照規定予以處理，對於課上不講課下講、利用工作便利宣傳或變相宣傳誘導學生的，直接吊銷教師資格證或者清理出教師隊伍。
社會上各種名目的輔導培訓機構，大都是以營利為目的，個別機構的老師，連教師資格證也沒有，更沒有一線的教學經驗，對孩子的基本情況更不了解，這些老師也都是臨時僱傭的，特別是暑假寒假期間，由於生源較多，這些機構的老師又不夠用，他們大量臨時聘用一些放假了大學生救急，其教學輔導的質量很難保證，同時，安全、收費、質量等等問題，基本處於無人監管的狀態。