母語是一個民族的第一語言，不僅是一個族群內人們交流的工具，也是其文化身份的代表，更是民族的標誌、象徵和靈魂。特別是現在的香港、臺灣地區和一些國際形勢下，保護好母語更是突出了母語對民族認同感的重要性。
因此，在2020年的兩會期間，如何進一步規範母語的使用，進而增強公民的民族認同感，成為了代表們討論的熱點問題。全國人大代表、中共北京市委副秘書長唐海龍就建議適時修改《中華人民共和國國家通用語言文字法》，突出普通話，規範漢字在國家語言、生活中的主導地位。同時，要提高高考和中考語文成績的比重，突出母語的主導地位。
他認為，目前全國通用語言文字工作存在一些困難，如權威性不強、處罰力度不夠、標準化實施困難等。網絡語言和廣告語言濫用外語，創造漢字，這是非常突出的。在一些偏遠地區的國家，學習和使用通用語言文字的條件不理想，普及程度不高。在一些方言區，使用普通話和規範漢字有困難。一些香港和臺灣的年輕人對祖國的文化感到疏遠和冷漠。
為此他建議，可以適當修改國家通用語言文字法，之後各部門可適時調整，加強保護母語，不宜過度突出外語。同時，教育部可以針對性地對中、高考語文和英語分數權重進行調整，使語文分數比英語或其他外語總分至少提高20%來保護母語的優勢地位。
唐海龍代表的這一想法也得到了全國人大代表、長沙市雅禮中學校長劉維朝的呼應。劉校長還進一步建議，可以採取英語等級制，在高校招生時設置對英語的等級要求。而高考語文應在原來150分的基礎上增加30分國學內容考核，使語文總分變為180分。
長期以來，我們在英語學習和考試中存在許多問題。近些年來，中小學教學中過分強調英語重要性，特別是高考這一指揮棒的引導下更是如此。這一現象也蔓延到了全社會，因此近些年質疑全民學英語的聲音就從未停止過。不僅代表們，我們廣大普通百姓也覺得需要做出一些改變了。
1、全民學英語越演越烈。
小學考，初、高中升學考，就業考、評職稱考、文憑考……幾乎凡是考試就有英語，似乎英語學習的好壞成為一種人才的評價標準。
2、學習英語浪費了學生太多的精力和時間，削弱了對其他學科的學習，特別是影響了母語的主體地位。
母語有多重要，前面已經說明這裡就不再細說，而這次疫情我們也可以看出其它學科，特別是自然學科對整個國家有多重要。
3、英語影響考試公平性。
英語是受家庭影響最大的一門學科，像城裡孩子早的甚至3歲多就送去雙語幼兒園，而廣大的農村地區小學3年級才開始接觸英語，個別偏遠地區更是初中才接觸到英語。
並且農村的英語師資力量、教學水平普遍比城市差，幾乎沒有英語交流的環境，加之城市的很多考生還參加各類課外英語培訓，所以農村考生 真是太難了，除非你其他學科比城裡孩子的分數高得多。
4、學習英語性價比太低
英語只是一門工具學科，學習英語是為其他學科服務的。對於我們大部分人而言，即使你從小學習英語，可是將來有多少人能用到英語？總不能99%以上的人來陪著1%的人學習英語吧。
況且英語未必有大家想像的那麼重要，像現在手機上的英文翻譯APP太多了，這些不僅功能強大，還更專業，至少對於99%以上的人是足夠用了。
5、我們大多數學的都是啞巴英語
語言的學習對語言環境的要求是非常高的，而在我國具備這樣的環境嗎？至少普遍不具備吧。設想，一個絲毫不會英語的人如果到了英語國家，可能半年到1年就能掌握一門流利的英語了，而我們基本學的就是應試英語、啞巴英語。
看來，給應該給英語降降溫了。