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華東交大精準施策 線上教學平穩有序
在學校黨委的統一部署下，華東交大立即成立了由分管教學副校長張堅掛帥的線上教學工作小組，下設工作聯絡協調組、基礎數據採集組、數據處理對接組、平臺技術服務組。該校教務處及時響應、積極應對，各工作組成員各司其職，與各線上教學平臺「一對一」對接，分平臺建立技術指導交流互助群，全天候為近2000名教師答疑解惑，全力保障全校在線教學及時、平穩、有序地開展。
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湖南環境生物職院:貼心服務,讓線上線下教學有序銜接
講課中，老師不僅幫助同學們做好線上學習向線下學習的平穩過渡，還在課堂中融入疫情防控教育，讓同學們切身體會到安全防控的重要性，鼓勵大家以健康積極的心態投入線下學習生活。馬玉蘭老師正在給同學們上《裝飾材料與施工工藝》課。
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太原:線上到線下 讓課堂教學異彩紛呈
6月14日，記者從山西大學商務學院了解到，隨著非畢業年級學生回歸校園，該院教學也從線上轉移到了線下，安靜的教室又開啟了課堂教學的新精彩，沉寂已久的校園再次注入了新的活力與生機。 多措並舉 闊別四月，開學複課，該院終於按下了「重啟鍵」。
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相芯科技助力新東方教育,推動線上線下教學融合發展
今年,我國經歷了一場罕見規模的在線教育實戰演練,這場突如其來的演練,觸發了人們對資訊時代教育理論和教育模式的深刻思考,同時也加速了教育行業的改革進程。今年年初,疫情導致地面教學全部暫停,新東方迅速升級自主研發的「雲教室」系統,將學員順利轉移到線上學習。在線互動課堂的體驗和教學效果,獲得了學生和家長的認可和好評。同時新東方也在不斷對雲教室進行用戶體驗升級。
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線下教學恢復後,線上教育會受冷落嗎?
疫情期間，全國2億中小學生通過網際網路教育實現在家上課，網際網路教育也因此成為疫情期間為數不多實現逆勢增長的產業之一。線下教學恢復後，線上教育會受冷落嗎？記者走訪在校中小學生佔全市五分之一、網際網路教育企業佔全市一半的海澱區發現：開學後，網際網路教育技術正在走進線下教育場景，讓校園課堂變得更輕鬆、更智能。
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線上教育優勢明顯,山東和鳴教育攜AI蛙答答促進線上線下教育融合
縱觀2020年上半年，教育行業的教學方式發生了重大改變，而OMO教學模式儼然已經成為一種教育趨勢。OMO（Online-Merge-Offline）模式，即充分利用網際網路優勢，打造線上+線下深度融合的全場景教學閉環。在實際運用當中，OMO受到了廣大師生的廣泛認可和追捧。而對於教輔機構來說，OMO也可以在教學的每個環節當中，發揮不同的作用。
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——線上與線下教學有效銜接專項培訓即將...
教育系統各高校教師和學生迎來大考，通過政府主導、高校主體、社會參與的方式，積極推進在線教育工作，持續深入探索在線教學有效模式。隨著疫情防控工作進入新常態，各高校狠抓疫情防控與返校工作落實，紮實推進教育教學秩序有序恢復，同時引導教師將挑戰轉化為機遇，結合線上教學實踐經驗，創新課堂呈現形式，深化混合式課堂設計與實施，做到線上教學與線下課堂有效銜接。
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教育大咖討論線上線下融合教學新模式
教師角色的轉變,多元化課程的構建,自主學習的激發等熱點問題交流與碰撞,在10月29日「回·XIANG」——「課程星球」百校聯盟論壇上,來自國內29名著名教育專家,在雲端共同開啟「線上線下融合的教學變革論壇」,深入探索基於新技術、新方法的融合式教學模式,促進更加公平而又更高質量的教育發展。
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線上線下教學如何銜接?湖南環境生物職院這樣做
教學過程中，老師們認真負責，逐個講解知識要點，對學生進行考核和指導；同學們認真聽講，積極訓練，學習氛圍濃厚。講課中，老師不僅幫學生做好線上學習向線下學習的平穩過渡，還在課堂中融入疫情防控教育，讓同學們切身體會到安全防控的重要性，鼓勵大家以健康積極的心態投入線下學習生活。「勤為先，細隨後，上好返校復學第一課。」
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線上線下教學如何有效銜接
隨著疫情逐漸被控制，復工復產有條不紊地推進，各地教育行政部門和學校也在為學生複課復學做相關準備。區域如何推進線上線下教學的有效銜接，概括起來可以從起、承、轉、合四方面著手。
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英都中心小學線上線下教育教學有效銜接記錄
複課以來，英都中心小學線上線下教育教學銜接工作有效、紮實、穩定開展。上午，南安市小學教室主任劉小坤，教研人員葉冠毅，教師王燕麗到英都中心小學，就語文與數學的線上與線下教學銜接進行了調研和指導。小組學習貫穿課堂，教師紮實的基本教學技能和孩子們的積累古詩詞受到了老師們的高度讚揚。數學在副校長蘇樹芳，洪小春的陪同下，王燕麗的老師三年內走進了陳萬紫一班老師的教室。陳老師在《長方形的面積》實踐課上，梳理網絡教學中存在的問題，精心設計課堂練習，由淺入深，由淺入深，循序漸進，不僅讓學生重拾信心，也激發了學生潛在的挑戰。
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廣東:小學生返校後「零起點」教學 線上教育繼續做
王創表示，廣東省3月2日開始全面實施中小學校線上教育，學生返校後，在毫不鬆懈抓好疫情防控的同時，有序組織學生開展學校教育教學活動。精心做好初高中非畢業年級教育教學銜接工作。王創說，要利用返校前四周左右的時間，認真開展線上教育診斷評估，對學生線上學習情況進行摸底和診斷，精準分析學情，區別不同年級、不同班級、不同學科制定好教學計劃。
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教學的最高境界:線上教學與線下教學的融通整合
3）「雙線教學」中的「雙線」，不僅重在「雙」，更突出了「線」，它既點出了「混合教學」的混合對象和混合載體，也標明了在線教學「網絡教育」的本質，同時，「網絡之線」本身也構成了「線上教學」與「線下教學」之間的分界線。
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小學生返校後零起點教學!關於線上線下教育銜接,廣東教育廳說
省教育廳副廳長王創表示，為有序組織學生開展學校的教育教學活動，各地各學校要重點做好四個方面的工作：一是精心做好初高中非畢業年級教育教學的銜接工作，要利用學生返校前4周左右時間，認真開展線上教育的診斷評估，對學生線上學習情況進行摸底和診斷，精準分析學習，區別不同年級、不同班級、不同學科制定好教學計劃
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西南財經大學「學訓評」聯動 確保線上線下教學同質等效
西南財經大學認真學習貫徹習近平總書記關於統籌推進疫情防控和經濟社會發展工作的系列重要講話和指示批示精神，深入落實教育部黨組和四川省委有關工作要求，把統籌抓好疫情防控和教育教學工作作為重要任務，從「學生的學、教師的教、教學的質」出發，力爭線上線下同質等效，確保教育教學科學有序、平穩推進。 強化精細化學業指導。
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如何實現線上線下教學無縫銜接?合陽縣教研員為您專業解答
一連串的問題也應運而生：學校如何才能平穩有序地開學？教師如何做好線上和線下教學的有效銜接？學生的學習效果、方式要如何改變？針對這些疑惑，教研員侯建芳為您提出專業建議：學校這樣做1、預案優先首先學校要制定好《線上線下教學銜接方案》，對如何錯峰開學、教師、學生如何返校、線下教學如何在線上教學的基礎上再實施，確保複課的效果，各校要針對校情、學情，詳細地思考每一個教學的細節，考慮預估會出現的每一個問題，提前做好預案，防患於未然。
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線上線下教學的比較
今天，小編就線上教學與線下教學進行專門發文比較。1、從時間與空間維度比較線上教育不受時間與空間影響，而線下教學完全受制於時間與空間。2、從課堂監督維度比較線上教學很難有效監督學生學習情況，而線下教學可時刻掌控孩子們的學習動態，監督起來非常方面。3、從教學效果維度來說線上教學總體學習效果較差，主要是學生專注力很難保證，加上老師監督困難，所以導致線上教學很難保證教學效果。反之，線下教學則不存在這個問題，只要老師在課堂上，學生哪怕不願意學，也得硬著頭皮堅持著。
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西安航空學院理學院召開「線上線下教學有效銜接」經驗交流會
為進一步促進疫情防控與教學常規工作的有序開展，總結線上教學工作方法和經驗，切實提高線上教學質量和效果，有效銜接線上和線下教學，促進教師教育教學理念轉變和教育教學方法改革，6月5日下午，西安航空學院理學院在灃惠校區教學南樓408室召開「線上線下教學有效銜接」經驗交流會，理學院班子成員及全體教職工參加了會議
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市政協調研蘇州線上教育中心
在大數據屏幕前，聽取了線上教育的使用情況，了解線上教育平臺各項功能和使用情況，高度評價了蘇州線上教學工作。 下階段，蘇州線上教育中心將著力打造「1+5」模式，開展蘇州雲上教育同城幫扶工作。進一步促進教育公平，推動優質教育資源共享，擴大蘇州線上教育中心共享優質資源功能再深化再實踐，實現中小學生同城待遇。
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未來教育模式是線上線下相結合?
挑戰：防線上線下融而不合從內容設計方面解決南方日報：目前，在線上線下融合教育方面，是否有一些難點需要解決？錢冬明：線上線下融合，在教學模式上如何適應新教育技術也是一個挑戰。對於教師來說，要防止出現線上線下「融而不合」、技術和教學分離的兩張皮現象。何謂兩張皮？