孔夫子,您老評職稱了嗎

2020-12-18 教育為民

近日,河南焦作一名女教師職稱評選落選,她憤而在網上爆料學校職稱評選不看教學成績看人際關係,引起全民關注!

焦作女教師大膽揭露職稱評選不公

教育部設置教師職稱評選制度,本為鼓勵老師們終身從教,但隨著時代的發展,原有的職稱制度問題突顯,急需改革!

學校運動會

從今年年初到現在,我先後走訪了十餘所中學,專門對教師職稱問題進行採訪,總結部分教師意見,現歸納如下,以供職稱改革參考。 一,職稱制度將教師分為三六九等,大大拉開了教師收入差距,違背按勞分配原則!鄭老師是中西部地區某校新入職的大學畢業生,中二職稱,當班主任,承擔兩個班英語教學工作,周課時14節,兩個晚自習,到手工資2500,加上課時費,月收2900。另班主任補貼450。總收入不到3350。工作時間早七點到晚十點半!同校李老師,高級職稱,到手工資5200,負擔一個班政治課,周課時4節!一個晚自習。勞動付出前者是後者的兩倍多,但收入不到後者三分之,大大挫傷青年教師的工作積極性,許多大學畢業生面臨生活的壓力,入職不到一年便辭職離去。

剛入職的青年教師正在上課

二,職稱制度導致造假之風,拉關係,拍領導馬屁之風,同事之間不團結勾心鬥角之風盛行。要評上職稱必須寫論文,論文必須發表,不良報刊抓住教師軟肋,大肆兜售,不出錢,不給你發表。只要你出錢,代寫代發表。每年職稱名額有限,粥多僧少,會弄虛作假,會拍領導馬屁,和領導關係親近的教師往往容易評上。反之,當刺頭,給校領導提建議,為了學校發展不惜得罪領導的教師往往靠邊站,哪怕你教出清華學霸又怎樣?

江蘇某明星校長落馬

三職稱制度讓教師分心,不能一心一意的從教。為職稱奮鬥了很久,終於評上了高級職稱,想想是不是能安心從教了,突然發現老了,力不從心了,老革命的資格擺起了,讓年輕人去幹吧,自己想退居二線了,上一個班每周幾節課,休閒教書等退休了。

萬世師表孔子

四,職稱制度大大降低教師職業的吸引力,大大降低教師職業的幸福感!尤其是一些學校的校領導自身素質就有問題,外行管理內行,用手中的權力來打壓教師。你不當班主任,好,不給你評職稱;你不多上幾個班,好,不給你評職稱;你當著全校教師給我提意見,好,不給你評職稱;你不給我送禮,好,不給你評職稱! 幾個月的走訪讓我感慨良多,所謂大道至簡!,我個人認為最好的職稱改革那就是取消職稱,按工齡自然晉升!還校園一片和諧寧靜,還教師職業的幸福感!看著學校孔夫子的塑像,我不禁想問,如果他活在當下,一個率真可愛不弄虛作假,不拉關係,不拍領導馬屁,一心只教聖賢書的夫子能評上職稱嗎?

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  • 評職稱的書必須是專著嗎
    評職稱的書必須是專著嗎?當然不是。評職稱的書,除了專著外,還有教材、編著、譯著。只不過,專著的含金量高於教材和編著,且譯著是翻譯的著作,導致不少參評人喜歡選擇出版專著。
  • 山東「快遞小哥」評職稱,香嗎?
    「快遞員也能評職稱了?職稱不是老師、醫生才能評嗎?」近日,一則「快遞小哥、育兒嫂也能評職稱」的消息引起熱議。人社部印發通知,支持企業自主開展技能人才評價、發放職業技能等級證書,同時建立健全職業技能等級認定與專業技術職稱評審的貫通機制。這意味著,快遞員、育兒嫂等「藍領」,也能像醫生、工程師等「白領」一樣參加職稱評定了。
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  • 可能嗎?自己評上正高職稱,卻對職稱制度深惡痛絕
    有一教師朋友說他的一位同事,已經評上了正高級職稱,但他卻對職稱制度深惡痛絕。很多網友認為,評上了正高職稱還說職稱制度不好的人不真誠。用我們當地的一句俗話叫「吃了柿子甩皮」,意思是自己在某事上得了好處還故意說這事不好。
  • 達到工作年限,沒有評初級職稱直接評中級職稱,要怎麼辦?
    說到職稱,很多人其實並不明白職稱到底是什麼?有什麼作用?如何評職稱?其實呢?小編一直也對此不是很清楚。在大學的時候曾經聽說「大學教授是到一定年齡就自動給予職稱的」,那真的是這樣嗎?今天小編就和大家來探討下職稱評審真的很容易嗎?
  • 還有五年就要退休,是否需要評職稱?鄉村小學兩位老師直接放棄!
    今年的職稱評選已經落下帷幕,鄉村小學(我校)的兩位老師直接放棄。一直等待能夠直接晉級的機會,現在機會來了,兩位老教師為啥要放棄呢?張老師(女),50歲,中一職稱,還有五年退休。他們的理由也很無奈(不划算,心太累): 我得了職稱的同學力勸我:你應該用80%時間搞職稱,20%搞工作!什麼是別人的什麼是自己的要清楚!擺正心態很重要!上有老下有小身體很重要,老教師說自己爭強好勝的年齡已過,自我珍重,錢少點沒關係,吃差點,穿差點沒關係!
  • 空格教育:職稱代評是真是假?中級職稱需要業績麼?
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  • 假如教師不用評職稱
    假如教師不用評職稱文|花開有聲 「校級公開課:0.05分;縣級公開課:0.1分;培養學生競賽,市級一等獎0.5分;二等獎......」一聽到這些評分細則,我總是一個頭三個大,自己掰指算算,還差幾分,可是這幾分是由幾十個零點幾分構成的,而且我們職稱職數極少,一次也就那麼兩個、三個名額,而待評者早已排起了長隊
  • 個人怎麼評建築工程助理工程師職稱
    個人怎麼評建築工程助理工程師職稱,職稱,最初源於職務名稱,指的是專業技術職務。在理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力,以及成就的等級稱號,反映專業技術人員的學術和技術水平、工作能力的工作成就。就學術而言,它具有學銜的性質;就專業技術水平而言,它具有崗位的性質。
  • 評職稱有什麼好處?為什麼要評職稱?
    雖然說我們國家的職稱評審制度還需完善,但是目前來說,評職稱在人才提拔方面還是發揮很大作用的,換句話說,評上職稱,對我們來說是有很大好處的。每個人的追求不—樣,有的人評職稱為的是對自己專業的肯定,或者是升職,薪資。接下來小編就從以下幾個方面介紹職稱的好處。
  • 職稱評審:教師的無助與無奈,參評or不評?
    不評,沒可能成為一級高級教師。評,則耗時耗精力,對教學沒有任何幫助,評不上還丟面子,且第二年的評審不能參加。不少校領導都說過類似的話,不要只顧著教學,也要好好規劃下自己的職業前途,職稱很重要,評上職稱才是對自己的負責。領導說的真沒錯,背後的意思也很容易get到:職稱事關教師個人前途和利益切身相關,平時教學對職稱評審幫助不大。
  • 中小學老師評副高職稱難,是真的嗎?
    三、單位內部的勾心鬥角,不公平競爭每個單位,一到評職稱時候,都是學校不太平的時候。條件差不多的老師,圍繞著有限的副高職稱指標,盡情發揮自己的公關能力,難免會存在不公的現象,導致該評上的沒有評上,不該評上的卻評上了。
  • 41歲評上正高職稱,收入會增長多少呢?能超過50歲的副高教師嗎?
    對於一個普通老師,能夠在41歲評上正高級教師,絕對是付出非常大的心血,也是非常優秀,實在是難能可貴。付出總有回報,評上正高級教師後,他的工資待遇有了大幅提升,那麼他的收入會有多大提高呢?能不能超過50歲的副高級老教師呢?
  • 廣東省評中級職稱,職稱評審系統登錄入口就在這!
    從近年的職稱申報情況來看,中級職稱評審的條件將會日趨嚴格化,評審難度有所增加。所以空格職稱評審建議人才可以評職稱的就不要猶豫不決了。另外,工程師職稱評審在人才評級方式、職稱評審方式及職稱評審崗位方面都將作出調整,人才評級的方式更加多元化,但就目前而言,整體的學歷年限要求和評定流程還是基本一樣的,那麼關於最新的廣東省職稱申報條件和流程是怎樣的呢?空格教育職稱今天就給諸位人才講講吧。
  • 不當班主任能評上高級職稱嗎?
    對很多學校的老師來說,評高級職稱越來越難,有的學校沒有名額,有的學校名額特別少,如果一年只有一個名額,那麼很多人到退休也沒希望評上高級職稱。對於能夠評上高級職稱的老師來說,大多都是非常優秀的,總體來說綜合實力比較強的,也就是說業務能力強、又有良好的人際關係,如果這兩方面都差的話,基本上也就不用評職稱了。能夠評上高級職稱的大多數是班主任,從工作量上來說,班主任確實辛苦,每天從6點多去上班,一直到晚上9點多,全天都呆在學校裡。
  • 4位溫州快遞小哥如何獲評「專業技術職稱」新業態需要「職稱」嗎?
    央廣網北京12月9日消息 據中央廣播電視總臺中國之聲《新聞有觀點》報導,浙江溫州郵政管理局近日發布消息稱,共有126名快遞行業人才通過溫州市快遞工程專業職稱評委會的首批初級職稱評定,獲得相應職稱。其中四名一線快遞員成功獲評。
  • 不同單位評的職稱效力一樣嗎,中級職稱評審需要什麼條件
    在當今社會,越來越多的人也踴躍開始評定職稱,尤其像中級工程師職稱受到很多專業技術人才的追捧,但中級工程師職稱評定是需要滿足一定的條件的,而且不同單位評下來的中級職稱還是有區別的,至於是什麼區別?評中級工程師職稱又需要何種條件?接下來空格職稱就來詳細講一講。
  • 評中級職稱,初級職稱具體怎麼要求?
    大家好,我是豆腐網王老師,專注於南京工程師職稱評審政策解讀,關注我,讓您輕鬆面對職稱評審,少走彎路。眾所周知,職稱評審是逐級申報的,從初級職稱→中級職稱→高級職稱一步一步晉升,並需要現有職稱滿足一定年限要求,再申報高一級別職稱的。那麼對於中級職稱申報人員,初級職稱(助理工程師)有具體有什麼要求?今天豆腐網王老師將通過以下幾點給工程師們分享一下。