小學階段，三年級是一個重要的「坎」！
只要是教過三年級的老師都清楚，三年級相對來說，是小學階段最難教的一個年級。
因為，一、二年級知識簡單，相對輕鬆，而且家長都能輔導得了，難一點的內容，家長早就提前滲透給孩子了，老師教起來非常省力。五、六年級的話，孩子大了，自己懂得如何去學習，老師講的再難，孩子也能領悟。
但是，三年級這個階段，卻是最難的！
首先，課程的難度、深度、廣度都有提升。像我們的小學，是從三年級開始增設英語課的，同時，還有科學和品德課要進入考試項目，孩子們一下就顯得手忙腳亂，無所適從。而且三年級的孩子，理解能力也不夠好，仍舊需要老師手把手去教。在這個階段，班級裡的同學，最容易形成兩極分化——優秀生成績穩定，後進生逐漸後退……
像這次期中考試，班級裡這位中等偏上的同學，才考了80分。這個成績，確實很一般，不夠好。
那麼，三年級現象如何避免呢？
我們來看語文試卷，就題論題，來說說三年級同學應該如何避免走彎路，將語文成績穩步提升。
第一點，要過字詞關。
語文學習，字詞為主，如果連字詞關都過不了，何談閱讀寫作呢？
要過字詞關，家長也得幫忙。畢竟，孩子的記憶有個特點，學了後面，忘了前面。因此，家長得時不時幫助孩子記憶一下字詞，可以採取聽寫的方式，也可以採取一起讀書的方式，發現不會認的字及時去學，發現沒記住的生字詞，採取強化記憶法，即多次記憶鞏固，隨時想起來就問孩子。總之，要克服字詞關的困難。
第二點，要過句子關。
句子，在小學語文中包括了許多內容。比如造句，比如句子的修飾方法，比如各類句子的仿寫、判斷、應用。
句子如何巧妙練？
可以先從積累做起，找一個積累本，就摘抄一些比較生動優美的好句子，讓孩子去讀，每天反覆讀，反覆積累。這樣做有一個好處，他在腦海中會積累到許多的句子，既能培養語感，又能拿來用。當然了，一些針對性的刷題也有必要。
第三，就是閱讀關了。
小學語文，是十分強調閱讀能力的培養的。
課內閱讀、課外閱讀，最好能夠同步進行，通過課文的賞析，學到閱讀的方法，然後運用到課外閱讀中去，獲得營養，獲得寫作方法，變成自己的營養，這很重要！除了多讀，沒有更好的辦法了。
看上圖，這位小同學的閱讀，是有問題的。
從幾個扣分項上，可以看出，這位小同學不善於表達，不善於組織語言，這都是很大的缺陷，需要進行彌補！
希望對您有用！