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廣東中公教育一、考察形式
客觀題加主觀題。
客觀題一般考察詞語的意義或用法;
主觀題一般會出句子翻譯題，句中實詞、虛詞的翻譯為採分點。
二、考點分析及備考建議
這一部分主要考察對於文言文知識的把握，考查角度有實詞、虛詞、特殊句式、斷句、篇章閱讀等。需要學習的知識點比較多，不易理解，考生普遍反映文言文學習難度較大，在此特提出一些考點分析和備考建議作為參考，考生後期可從以下幾個方面進行備考。
1.針對知識點龐雜的問題，先整理知識框架，整體把握，再層層推進。從考查角度出發，梳理每一個考點下包含的知識，理清思路。如實詞考查包括通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用，在四類實詞之下又包括小的知識點。
2.分模塊記憶知識點，側重對文言字詞意義的識記，為篇章閱讀打基礎。
3.結合考情、報考學段重點識記文言知識，從往年考情中大致推測考查重點，並優先識記所考學段課內知識、重點知識。
4.注意區分易錯點、易混點。如「而」表示連詞的幾種意義和用法。
5.總結虛詞中的相似用法，減輕記憶負擔，但要注意並區分不同。例如「而」「其」等虛詞都可充當代詞;「以」作為連詞時，用法和「而」有許多相同點，不過不能用於轉折關係。
下面從文言文中易考查的兩個重點虛詞展開，給考生一些具體的建議，幫助考生掌握一些技巧，從而降低做題難度。其他虛詞也可參考以下建議備考。
虛詞
(一)而
考點
1.客觀題主要考查詞語的解釋，或一起考查詞語的意義和用法。
2.主觀題主要會在翻譯中考查詞語的解釋。
備考建議
1.從整體上把握「而」的幾種用法，包括代詞、連詞、動詞、音節助詞、語氣詞、作為通假字通「耐」「能」。
2.根據框架，重點記憶代詞、連詞的意義和用法。
3.優先識記虛詞的意義，根據所在句子的語境、虛詞在句中的意義或者虛詞前後詞句的關係推斷用法。例如「蟹六跪而二螯」，螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗。「而」可不譯，也可翻譯成「又」「還」。「而」前後可以互換，不影響句意，故「而」在此句中是連詞，表並列。
4.積累文言文中常見詞的意義，如「而已」「而況」「而後」「既而」等，輔助篇章閱讀及答題。
(二)其
考點
1.客觀題主要考查詞語的解釋，或一起考查詞語的意義和用法。
2.主觀題主要會在翻譯中考查詞語的解釋。
備考建議
1.從整體上把握「其」的幾種用法，包括代詞、副詞、連詞、助詞。
2.根據框架，重點記憶代詞，副詞中的加強祈使語氣、揣測語氣，連詞中的選擇關係等意義和用法。
3.優先識記虛詞的意義，尤其是「其」作為代詞時，意義和用法較多。文言文中出現頻率較高。同樣，我們依然可以通過句子提供的語境去推測虛詞的意義，進而辨別虛詞的用法。例如「爾其無忘乃父之志」，譯為「一定不要忘了你父親的志向」。所以，「其」在句中是副詞，加強祈使語氣。
4.積累文言文中常見詞的意義，如「何其」譯為「多麼」，在文言文中遇到時可直接翻譯。
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(責任編輯：王澤純)
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