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在幼兒階段教育中，家長的陪伴至關重要，當然有關陪伴的問題，很多家長會有所疑問，即便自己花費大量的時間和精力去陪伴孩子成長、學習，但積極的影響似乎很有限。
說到底，高質量的陪伴抵得上用大量時間作為代價的低效陪伴。回想一下和孩子共同度過的時間，家長們是否有真正投入到陪伴中呢？還是低頭自顧自的刷手機，疏遠了和孩子的內心距離呢？
陪伴也有質量高低之分，為此家長們在陪孩子的過程中應該注重提升質量，和孩子開展有意義的互動，比如閱讀繪本就是孩子早期教育中的重要環節。
寓教形式的繪本對孩子來說有吸引力，同樣還有深層次的教育意義，一些積極正確的思想都蘊含其中，對思想教育不得其法的家長們，大可以用繪本教具來開展家庭教育，以此還能培養親子間的親密度，是一舉兩得的事。
優秀的繪本作品不僅對孩子有吸引力，對家長來說同樣能帶來啟發，不斷地刷新對育兒的認知，家長們也能在今後的教育中更好地引導孩子，解決孩子成長中出現的問題。
今天要和大家分享的繪本是《生氣的亞瑟》，內容有關孩子的情緒，有關孩子情緒的真相和可能引發的「災難」，透過繪本孩子或許自己就能找到和情緒和解的方法。
《生氣的亞瑟》的內容是小亞瑟生氣後，家人並沒有和他講大道理，要他控制情緒，隨著亞瑟情緒的爆發，情緒的破壞力逐漸增強，對整個世界都造成的嚴重的影響。
繪本的故事內容用及其誇張的表現力來彰顯孩子的破壞力。可怕的情緒會帶來嚴重的後果，透過繪本中的一幕幕，相信孩子自己也會意識到不好的情緒帶來的負面影響。
《生氣的亞瑟》的成功之處，情緒放大，凸顯情緒後果
繪本中用較長的畫面描繪了孩子生氣後負面情緒不斷升級造成的影響，極度誇張的表現其實就是對孩子情緒的一种放大，如「顯微鏡」觀察下的孩子情緒，正如繪本中描繪的，如閃電如颶風，對城市乃至世界都造成了極大的破壞力。
內容基調的強烈感
故事一開始，畫面中幾歲大的孩子亞瑟正盯著電視看西部牛仔的片，由於時間太晚，媽媽告訴亞瑟「太晚了，去睡覺」。
亞瑟回答：我要生氣了。一般家庭這種情況，家長們會怎麼做呢？要麼用更強硬的態度來命令孩子，要麼和孩子協商，比如再看一會兒就必須睡覺等等。
不過繪本顯然不會按正常的「套路」進行，亞瑟的媽媽沒有再要求孩子，而是告訴他，那你就生氣吧。這時候可以看到畫面中，站在門口的媽媽雙手叉腰，影子被燈光拉得老長。
而孩子雖然坐在電視機前，但一臉的不忿顯然沒有心思繼續看電視了，抱著膝蓋渺小的樣子和媽媽被拉大的身影形成了強烈的對比。在之後亞瑟情緒爆發的畫面中，強烈感和鮮明的對比依舊是主旋律。
情緒大爆發引發的「災難」
隨著亞瑟的情緒越來越大，情緒爆發引發的後果也越來越嚴重，繪本中用了11頁的內容來描繪這個由弱轉強的過程。
從烏雲閃電到冰雹颶風，在亞瑟的「情緒」下，旋風捲走了屋頂，摧毀了教堂、路邊的車，之後還更進一步，整個城市被破壞殆盡，捲入大海。
大大的世界在遭受破壞，而亞瑟的家也變得支離破碎，眼看問題愈發嚴峻，亞瑟的家人只能喊著「夠了，夠了」，但亞瑟的氣還沒有消，這股氣越來越大，等亞瑟回過神來，周圍空蕩蕩的只剩下亞瑟和他所在的小床。
繪本故事的展開有點反其道而行的意味，意味父母沒有對孩子的情緒採取任何舉措，而亞瑟同樣的也任由情緒發酵，升級，對世界造成了嚴重的破壞。
不過在繪本中，亞瑟情緒的爆發是沒有時間標註的，這個過程可能很快，也可能很漫長，不過到最後，坐在床上的亞瑟其實內心平靜，早就沒有了此前因為媽媽的冷漠而感受到氣憤的負面情緒。
孩子情緒爆發的真相
在《生氣的亞瑟》中，我們可以看到亞瑟生氣時候引發的各種災難現象，同樣的在這些災難下，整個世界都是混亂而無序的，就像孩子生氣時候的內心世界一樣，秩序被破壞，一切都處於失控和混亂下。最初的畫面中，亞瑟的家裡家具物品滿天飛，鍋碗、抽屜凳子等混亂地堆滿了樓梯，這預示著亞瑟不平靜的內心。
當情緒形成旋風後，外面的世界也被吹得東倒西歪，路燈被壓彎了腰，廣告牌垃圾桶在風中無法自持；隨後情緒變成了颱風，畫面中海水淹沒了城市，樹木變成了無根之木，房屋等也飄在海上毫無根基漂流不定。
世界是孩子的內心世界，混亂而無序的狀況正如情緒影響下的孩子內心。但情緒來的快去的也快，當情緒過後，亞瑟的周圍只剩下自己和一張床，整個畫面和之前的混亂形成了強烈的對比，這時候的亞瑟，內心是平靜的。
故事的啟示
繪本中對孩子情緒的描繪用極度誇張的手法和視覺呈現，通過繪本，孩子更能夠了解不良情緒帶來的害處。我們知道人腦掌控情緒的力量發育緩慢。
因此在孩子成長發育的過程中，情緒的失控或是不可避免的。但發生之後，如何應對，家長的態度，自我調節。
這些都影響著孩子在情緒影響下的行為、心理反應。通過亞瑟的故事，孩子或許能明白情緒的影響，以及控制情緒的重要性。
而對於家長來說，故事中亞瑟媽媽的做法同樣要引以為戒，對待孩子的情緒問題，對抗和放縱都是不可取的，用共情去引導孩子，和情緒達成和解，這樣家庭的氛圍才能和諧，孩子的積極情感也更能得到調動。
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