△ 圖 / 《阿爾茨海默先生》
阿爾茨海默病（Alzheimer disease，AD），又叫老年性痴呆，是一種中樞神經系統變性病，起病隱襲，病程呈慢性進行性，是老年期痴呆最常見的一種類型。主要表現為漸進性記憶障礙、認知功能障礙、人格改變及語言障礙等神經精神症狀，嚴重影響社交、職業與生活功能。
據統計，每3秒鐘，世界上就會有一位老人面臨「記憶」的困擾，就會有一個家庭陷入「記憶」的煩惱。這有多可怕呢？當你打開這篇推送看到這裡時，就會有一位老人患上這個名叫阿爾茨海默的病。
「中國已進入老齡化社會，老年人的各類疾病成為許多家庭正在面對的無常。長久以來，我們和我們的孩子僅在誠惶誠恐地學習「孝順」、學習「承擔」、學習「疾病防護」，卻從沒機會學習怎樣接受，怎樣理解，怎樣不厭棄，怎樣面對混亂、衰老與死亡，以及怎樣重生。」三五鋤教育創始人、童書作家粲然在繪本
《阿爾茨海默先生》的導讀中寫道。
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這是一本關於記憶與愛的故事，疾病、衰老，與世界告別，都是世間所有生命必須經歷的重要過程，無需刻意迴避這些沉重的話題，在恰當的時機，以合適的方式，告訴孩子——尊重他者與自己的生命，坦然面對生命進程中的每一個環節。
一個早晨，我在札幌酒店裡睜開眼。漫天大雪，媽媽打電話來，說爸爸不見蹤影，她出門找了好久，卻無果。我一激靈從床上跳起來，感覺身體微微發抖。一件一件往身上套衣服的過程中，極力在腦海裡搜索「爸爸去哪兒了」。爸爸習慣晨練，最大的可能是，他一早散步時離開酒店周圍，忘記回來的方向。我站到了札幌中心街道街頭年末凌厲的空氣裡，環顧四周，然後，好運降臨了。幾乎在下一剎那，我看見爸爸站在遠遠的路口，正要拐彎。在人群中，他那頂肉白色的帽子尤其醒目。我衝了過去，站在街對面的紅綠燈下朝他用力揮手。爸爸看到了我，向我走來。他滿眼通紅，嘴唇裂出兩道血口子，可能是因為臉凍得厲害，他反覆摩搓，血跡糊滿臉上。爸爸看著我，動了動嘴唇，說：「我在找廁所。我一直找不到廁所。」我握住他冰冷的手，「好的，爸爸。」我說，「我帶你去廁所。」「沒事了爸爸。」我又說。這一天的後來，我和孩子往我爸爸的臉上、嘴上塗滿馬油和潤唇膏。讓他捧著熱茶，看我們在雪地裡打滾。我問爸爸：
「我想，我來來回回地走來走去，就走一條路，你們就會找到我。」他對我解釋說。五年前，我爸爸曾因為一場罕見的細菌性腦膜炎，並發劇烈癲癇，而造成腦損傷。一開始，他忘記了所有人。經過很長時間的治療，他的長期記憶回來了，但短期記憶卻一直不好。在陪伴他的期間，我見過許許多多腦損傷病人。其中，包括
阿爾茨海默病患者。曾有一位阿爾茨海默病患者的孩子向我描述過那寂靜無聲、又令人心驚的生活：像站在黑夜寂靜無聲的港口，看著你熟悉的那艘老船，它巡航過那麼多海域，經歷過那麼多風雨，現在，它的燈次第熄滅，慢慢沉沒。你只能看著它，束手無策。對日夜廝守的家人來說，這段過程最深切的感受不是難過，也不是恐懼，而是某種巨大的挫敗感。目睹某個人生無聲地、無意義地淹沒了。因為這種挫敗感，全身心充滿憤怒和抗拒。沒有人對我們說過：
「這個過程很難，你不僅是個保護者，也是一個學習者。」沒有人對我們說過：
「你可以慢慢來，可以犯錯。你可以厭倦你現在的命運。」沒有人跟我們說過這些。沒有人教導我們，必須全然接受這無常的真相，才可能重新去愛上，去生活，去體悟生命支離破碎又巋然不動之美。我帶著全家走了一段很長的心路，去遇見現在的爸爸。這段路曾經幾無支撐的。因此，當看到這本
《阿爾茨海默先生》，我理解它存在的珍貴意義。
中國已進入老齡化社會，老年人的各類疾病成為許多家庭正在面對的無常。長久以來，我們和我們的孩子僅在誠惶誠恐地學習「孝順」、學習「承擔」、學習「疾病防護」，卻從沒機會學習怎樣接受，怎樣理解，怎樣不厭棄，怎樣面對混亂、衰老與死亡，以及怎樣重生。這不僅僅是一本大人傳遞給孩子的繪本，更是一本全家的生命教育之書。《阿爾茨海默先生》一書裡，寫到年幼的孩子和身患阿爾茨海默病的爺爺一起到深山裡的「秘密基地」去，去看讓爺爺忘記害怕的南十字星。每次讀到這裡，我都會流下眼淚。
只要一生有一次這樣的旅程，無數來源於生命的被辜負感都將被寬恕。我是這樣想的。就像那天清晨，漫天大雪，我站在異國的紅綠燈下，看見爸爸滿臉是血，向我走來。
以獨特視角繪出阿爾茨海默病患者與家人間的愛與牽絆，這是一個關於記憶和愛的故事，有一位「阿爾茨海默先生」住進了我阿公的大腦裡，他會把阿公的記憶搬來搬去，讓阿公漸漸地忘記一些事情……忘記前不久吃過的東西，忘記曾經很熟的朋友，甚至忘記回家的路……終有一天，阿公也會忘了我嗎？
★ 國內關於阿爾茨海默症、生命教育方面的題材罕見，角度獨特。這本書以故事繪本的形式，直接而非隱晦地介紹阿爾茨海默病，以輕盈的方式向孩子傳達——勇敢面對疾病也是尊重生命的體現。對阿爾茨海默病患者表現的描述採用孩子易於理解的話語，且不失真實，在事實還原與表達形式上取得平衡，為家長向孩子進一步科普提供極具參考性的示範與樣本。
★ 超前的生命教育意識，孩子成長中不可缺失的一課。故事源於真情實感，細膩文字充滿人性關懷，每一處情節都體現生命教育意識除了展現人倫親情之美，更讓孩子、家長重新思量和審視生命。書中溫暖質樸的畫風帶我們重溫舊時光的一景一物，在祖孫相處的日常點滴中，感受陪伴的力量。臺灣各界眾多名家推薦加持更顯繪本品質保證。「大腦退化，阿爾茨海默病悄然進駐，雖然引起家人的驚惶與不安，但此書表露出更多面對時的不舍、接受時的寬厚、處理時的包容。」「《阿爾茨海默先生》提點我面對學生的障礙，不能只是固執地想排除它，尊重它的存在，才能找到和解，進而思考學生的學習路上我應幫他們設想更多條、更寬廣或更好走的路。期許學生在面對生活的挑戰時，依稀記得有人指引過他，一如文中的『南十字星』，讓他忘記害怕，勇敢追夢。」「本書故事美麗感傷，結合動人的插畫，將原本應是愁苦的病痛，描繪出笑中帶淚、栩栩如生的場景。人生就是如此，歡笑與淚水交織，結局總是無奈；但『愛』，永遠是最後的溫柔，直指著那條回家的路。」「第一人稱孩子質樸的敘事視角與優美明亮的插畫，讓這個帶點哀傷的故事，充滿親情的溫度與思念的正向力量。」——
國立臺東大學兒童文學研究所副教授兼任所長 遊珮芸「這是一本深深令人動容的作品。小男孩和爺爺感情深厚，看著阿爾茨海默先生變成爺爺的朋友，孩子雖然擔憂，還是想陪伴在爺爺身旁。故事讓我們看見這對祖孫與家人間濃鬱的愛，一邊讀著蘊涵情意的文字，一邊感受插畫家筆端飽滿的情感，讓人覺得心酸酸的，卻感動不已。時光或許會摧折人的健康，然而愛的信念啊，就像高掛天際的南十字星，讓我們永不迷失方向。」9月21日中午12點，未小讀準備了一場特別直播，請來了這本書的特約編輯證件老師，為大家解讀《阿爾茨海默先生》：
在一個恰當的時機，為孩子科普阿爾茨海默病的相關知識，並引導孩子意識到關愛祖輩的重要意義。
作者 = 粲然（三五鋤教育創始人，童書作家）
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