文/凌說
隨著生活水平的提高，人們不僅追求物質生活，也開追求精神文明，提升基礎教育是提升精神文明的第一步，所以近年來社會上各類人都非常重視基礎教育，讓每個孩子都有學上。
現在走到大街上隨便找一個人不是本科生就是研究生，大學普及率非常高，所以現在哪家孩子沒考上大學都會感覺是一件非常奇葩的事，「上大學」成為成長必經階段。
既然社會這麼重視教育，那何不普及高中，畢竟現在上高中還要經歷中考這一關，會淘汰一部分人，如果普及高中就不會出現這個問題，人人都上高中，大學普及率就更高了。
隨著遍地是大學生時代的到來，關於「普及高中」的話題也是喧囂塵上，教育部也接收到這個信號，針對此提議做出了回應。
教育部回應，將9年義務教育改為12年制
教育部針對「將九年制義務教育改成十二年制義務教育」做出回應，直截了當回應，目前還不具備延長學制，將學前班和高中放進義務教育制的條件。
首先我們先來看一組數據，截止2019年我國大學錄取率在89.6%以上，而高中錄取率僅有51.4%左右，這也就意味著，初中一個班40人，有18個人無法進入高中學習階段。
相對來說比較低的錄取率，也說明普及高中根本是不可能的事，畢竟學生的水平不同，如果不分層次不分好壞同樣進入高中學習，是否存在不公平的問題呢？
小學、初中9年義務教育制，高中大學自費教育制，是經過時間打磨和反覆實踐建立起來的，不可能一朝一夕就做出改變，而且將高中納入義務教育制，變成「普及高中」的模式，那就代表著取消中考這個考核模式，這可能是弊大利的事。
9年義務教育制改成12年義務教育制，普及高中會有哪些問題？
1）不利於分流
9年義務制教育通過中考這場考試，將學生分成「三六九等」，學習好的進入重點高中，學習一般的進入普通高中，學習差的進入中職專，有人說這種分級就是不公平，但如果不分級對於那些努力學習的學生公平嗎？
而且社會需要技術型人才，如果不分流人人都上重點高中，人人都考高中，那基礎製造業又有誰來完成呢？所以說通過中考將一部分分流到職高是必然事件。
2）不利於高考模式
「高考」是最公平的一場較量，有人說普及高中對於農村孩子有好處，但你想想如果普及高中大家都在同一水平線上去學習，那高考的完成度比較低，農村貧苦孩子可能連這一次改變命運的機會都會失去。
3）不利於提高學歷價值
目前已經迎來「遍地是生大學生的時代」，本科學歷變得不值錢，大學生只能通過考研來提升學歷價值，如果普及高中，大學生數量再次暴漲，對於提高學歷價值又將試一次打擊。
分析：
所以說將9年制義務教育改成12年制義務教育，目前確實不具備條件，當然社會在發展時代在進步，教育普及度肯定會越來越高，「美育中考」其實就是重視素質教育，提高教育普及度的一個信號。
「美育中考」重視體育，還有可能將美術音樂加入中考
在此之前教育部提出美育中考的概念，也就說文化課成績不再是中考考察的唯一標準，雖然之前體育也是中考考核項目之一，但此次增加體育分值，將與三大主科持平。
音樂和美術也有可能在未來加入中考考核制度，進一步完善素質教育，讓學生不僅擁有知識，還有藝術鑑賞力這生活樂趣。
而美育中考看似在減輕學生的學習負擔，但如果在繁忙的課程中，抽時間去進行身體素質鍛鍊，培養美術音樂鑑賞能力，是不是反而給孩子增負了呢？這是需要考慮的一點。
不過在美育中考的前提下，確實更會讓多的人考上高中考上大學，進一步提升了教育普及度，所以說別再糾結將9年義務制教育改成12年義務制教育的問題了，提升學生素質教育材質重中之重。
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