三湘都市報記者 楊斯涵 黃京
新高考改革的背景下，如何破解高中和高校信息對接、協同育人上的難題，優化高中高校協同育人機制？12月25日-27日，由湖南高中高校協同育人聯盟（雙高聯盟）主辦，洋光在線教育集團承辦的「湖南省2020首屆高中高校協同育人高峰論壇」在長沙召開。全國各高校招生辦主任代表及湖南省內高中校長等百餘名專家參會，聚焦新高考，共話新變化。
首次新高考湖南考生再選科目選考均衡
2021年，湖南、河北、廣東等8個省份將作為全國第三批高考綜合改革省市實行「3+1+2」高考模式中，其中「3」為全國統考科目語數外，所有學生必考；「1」為選考科目，物理或歷史、每門滿分100；「2」為考生在思想政治、地理、化學、生物中自主選擇的兩門科目按等級賦分後計入考生總成績。
「『3+1+2』選考方案，既突出物理、歷史這兩個學科在自然科學和人文社會科學中的基礎性地位，也兼顧增加考生的選擇性，促進文理交融。同時,該模式能有效引導學生合理選科，避免考生選科盲目性，避免出現物理選考人數下降的問題。」據湖南省教育廳學生處處長黃揚清介紹，根據報考統計，再選科目選考均衡，沒有出現選考人數明顯偏少科目，不需啟動託底保障機制。
近年來，湖南高考在實踐過程中不斷完善政策，探索推進考生招生制度改革。據悉，接下來，湖南將繼續完善普通高中學業水平考試制度，健全普通高中生綜合素質評價機制，從學生進入高一年級開始，便記錄其在校學習成長過程，從而形成綜合素質評價檔案，作為普通高校招生錄取的參考；同時將實行「兩依據，一參考」高考錄取模式；結合國家職業教育改革的實施，進一步完善普通高下對口招生考試，高職院校單獨招生制度，構建符合職業教育特徵的技能型人才選拔制度。
「湖南高考改革後，將延續現行高考報名條件要求，高中學業水平合格性和選擇性考試不關聯，選擇性考試的成績不做高考報考條件，對考生合格性考試是否合格不做要求，滿足學生自主選擇權。同時，選擇性考試和外語統科目只考一次，這樣不僅符合湖南省情，也不會增加考生負擔和組考負擔，同時還避免了不同次考試考試成績不可比的問題。」黃揚清表示，為了避免再選科目中某科目考試人數過少，還建立選擇性考試再選科目託底保障機制，以保障基數為準,從高到低進行等級賦分。
「雙高聯盟」架起高校高中溝通橋梁
普通高中教育是國民教育體系的重要組成部分，在人才培養中起著承上啟下的關鍵作用，而高等教育作為培養高層次人才的搖籃和科研創新的重要陣地，為國家提供強有力的人才和智力支撐。在國家教育諮詢委員會委員、國家教育考試指導委員會委員劉海峰看來，新高考在打破文科分科選考組合眾多，增加學生自主選擇權，促進高中辦學多樣化的同時，也將面臨選課走班教學給薄弱學校基礎設施和師資帶來壓力，不同科目選考人數增減顯導致教師隊伍結構性失衡等問題。
長沙市周南梅溪湖中學校長葉雙秋表示，對於高中而言，走課選班、綜合評價和優化課堂教學等育人方式改革是否取得成效，如何進一步順應科學公平選才的新高考改革趨勢，總結經驗教訓、提升辦學質量，是很多高中校長都在認真思考的問題。對於高校而言，在新考試模式和「院校專業組」的新招生錄取模式下，如何選拔到合適人才，提高學校生源質量，關係到高校人才培養和學科發展根本利益。湖南「雙高聯盟」將加強高校和高中合作，共同研討高中高校協同育人的理念、方法和體制機制，紮實推進全國高校和湖南高中開展多樣化、多層次的協同育人探索合作，實現平臺共建、資源共享、協同發展、促進新時代普通高中育人方式改革為目標，切實提高育人水平，提升人才培養質量，促進普通高中多樣化有特色發展。
新高考時代，高中高校攜手育人
「當前普通高中教育正處於普及攻堅，課程改革和高考綜合改革三大改革同步推進的關鍵時期，這些新任務迫切需要高中和高校共同樹立協同育人理念，加強合作交流，不斷通過深化改革，著力破解當前面臨的體制機制性障礙，才能確保高考綜合改革能夠有效銜接，協同推進。」長沙市一中校長助理彭健表示，2021年湖南省即將迎來高考改革後第一屆參加高考學生，這既是對高中人才培養模式改革成效的一次檢驗，也是對高校創新招生管理工作模式，實現精準招生對接的挑戰。
「新高考的價值在於促進素質教育，在於幫助學生實現全面發展和健康成長。」湖南省教育科學研究院副院長楊敏認為，普通高中肩負著「育分」與「育人」雙重歷史使命，在相當長的時期，「育分」被置於顯要位置，阻礙了素質教育發展。將「育人」放在優先位置，是普通高中在更新價值定位過程中的必然選擇，是落實立德樹人根本任務的出發點，普通高中應該讓學生的思想品德、學業水平等實現最大限度的優化，確實為高等院校輸送綜合素質優秀的人才。
中南大學本科生招生辦主任劉鐵雄認為，高等教育作為培養高層次人才的搖籃和科研創新的重要陣地，要更好形成深入推進全國高校和湖南高中聯合進行多形式、多渠道、有特色和富有成效的教育活動，全心全意服務於學生家長和老師。各高校將積極構建體系開放靈活多樣的合作機制，以教育資源共建共享為基礎，促進高校與普通高中合作共建，拓寬學生學習空間，為學生適應社會生活，接受高等教育和未來職業發展打下良好基礎。
【來源：三湘都市報】
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