詞語搭配，簡單的說就是把詞語恰當地配合起來。同學們應該都不陌生，因為我們在一年級其實已經開始接觸了。比如：青青的草地、紅紅的太陽、圓圓的荷葉……因為它們是生活很常見的事物，鮮活而又形象，所以孩子們在學習這類短語時，只要根據生活常識和日常所見，便能做出正確搭配。比如「（ ）的雪」，大家都會填「白白」的雪，而沒有人填「」紅紅」的雪。
但隨著學習的深入，詞語搭配也成為一個獨立知識點被細分出來，成為一個熱門考點。所以大家對詞語搭配的學習和掌握也是十分重要的。
詞語搭配主要有以下幾種情況：
一、偏正關係，也就是我們常說的偏正短語。這類詞語前面的是偏，後面的是正。也就是說，前面的詞語起到修飾、限制後面的詞語的作用。如：勞動人民、刻苦學習、密切配合。後邊的詞語如果是表示人和事物名稱的詞，它們之間有時要用「的」連接，比如上面我們提到的「圓圓的荷葉」、「紅紅的太陽」等；後面的詞語如果是表示動作、行為的詞，它們之間有時用「地」連接。如：歡快的孩子、輕輕的走動。
二、說明關係，即前面詞語是被說明的事物，後面詞語是說明前面的事物「怎麼樣。」如：天氣晴朗、頭髮烏黑、嘴角上揚、身體健康、面容憔悴、馬路平坦、臉色蒼白……
三、聯合關係，即前、後兩個詞語間地位平等。通常用「和、而、又、或、並、及、與」等詞連接。如：寬敞而明亮、溫柔又大方、公正與公平等等。但在這類聯合關係詞語中，有時需要注意前後兩個詞語有排列順序。如：發現並改正、學習並討論是按行為先後順序排列的，不能將其反過來排。
四、支配關係，即前面的詞語表示行為或動作，後面的詞語表示行為或動作的對象。如：打掃教室、解決問題、採集標本、清掃庭院……
五、補充關係，通常是後面的詞語補充前面的，表示行為或狀態怎麼樣。如：憤怒極了、傷心透了、急得直哭……如：激動得熱淚盈眶、照顧得無微不至、觀察得細緻、整理得工整、回答得準確……
詞語搭配的類型基本就是以上五種，掌握了詞語間關係，在寫作時能更好的推敲用詞的準確性，有利於提高文章的嚴謹性和表達能力。