「靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮。每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房。」這句歌詞也是傳唱了好多好多代學生，我們都深知教師的工作是很繁瑣的，可能下班了還需要工作到很晚去備課，那麼教師在這段時間到底都做了哪些工作呢?在教師考試中教育學部分就有這麼一個章節，談到了教師的教學工作環節。這一部分的常考題型是客觀選擇題，我們需要區分一下這幾項工作。那麼如何來進行分類記憶呢，現在老師來跟大家分享一下。
一、知識連結
1.三轉化
備課的實質是要求教師實現三個方面的轉化：「作者」、「教者」和「學生」。
2.備課三備
(1)備教材;(2)備教法;(3)備學生。
3.備課寫好三計劃
(1)學期(或學年)教學進度計劃;(2)課題(單元)計劃;(3)課時計劃(教案)
4.課堂三講、三不講
(1)三講：重點難點講;易錯、易漏的知識講;有擴展性內容的知識講;
(2)三不講：學生會的知識不講;通過自學能學會的或小組討論能解決的知識不講;講了學生也學不會的知識不講;
5.課外作業三布置、三不布置
(1)三布置：布置發展學生思維的作業;布置引導學生研究的作業;布置遷移拓展、提高學生能力的作業。
(2)三不布置：不布置重複性的作業;不布置懲罰性的作業;不布置超過學生合理學習限度的作業。
二、深度解讀
1.考試題型：這部分知識點，在考試的時候，考查的形式主要是案例反選題、是非判斷選項題和多選題。單選題相對比較簡單，重點是案例和判斷類的選項，需要我們看正確與否，一般的問題形式為題幹問「教師備課三備包括哪些」，「以下說法不符合課外作業布置要求的是」。
2.內容詳解：
(1)三轉化：
①進入「作者」角色。通過熟悉教材，把教材中的知識轉化為教師自己的知識;
②進入「教者」角色。通過鑽研教學大綱和教材，掌握教學目的的要求和重點，將其轉化為教師進行教學活動的指導思想;
③進入「學生」角色。通過研究教學目的、教學內容和學生情況的內在聯繫，找到使教學內容適應學生接受能力，促進學生發展的途徑，從而轉化為教師所掌握的教學方法。
(2)備課三備：
①備教材：包括確定具體的教學目標;突出重點，解決難點;領會插圖;鑽研習題，認真準備練習和作業;備提問。
②備學生：只有了解學生，才能有的放矢、因材施教。
③備教法：找到與課程內容和學生相適應的教學策略與方法，從而促使學生簡捷高效地掌握課程內容，實現教學目的和任務。
3.注意事項：
教師的這些項工作都是三個一組，注意多選題別漏選。而且一定要注意題幹中的問題，不要問題和答案匹配錯誤。還有在做多選題的時候，一定要審題仔細，做法正確還是不正確，是講還是不講，布置還是不布置。
三、試題演練
1.【單選題】教師要備課做好三方面的工作，即( )。
A.備教材、備學生、備教法
B.備教具、備學生、備教法
C.備教材、備教具、備學生
D.備教材、備教具、備教法
1.【答案】A。解析：備課是上課前的準備工作，是教好課的前提。(1)備課要做好三方面的工作：鑽研教材、了解學生和設計教法;(2)備課要寫好三種計劃：學期(學年)教學進度計劃、單元計劃(課題計劃)、課時計劃(教案)。因此，B、C、D三項均為幹擾項。與題幹不符，故選A。
2.【單選題】以下關於備課的表述，不正確的是( )。
A.教師備課應做到預設與生成的高度統一
B.備課是上課的前提，只有備好課才能上好課
C.教師備課要做到「三備」，備教材、備學生、備教法
D.教師備課要做好「三計劃」，即寫好學年、學期教學計劃、單元計劃、課時計劃
2.【答案】A。解析：備課是上課前的準備工作，是教好課的前提。(1)備課要做好三方面的工作：鑽研教材、了解學生和設計教法;(2)備課要寫好三種計劃：學期(學年)教學進度計劃、單元計劃(課題計劃)、課時計劃(教案)。就課堂教學而言，教師要想達到預期的教學效果，必須在備課時進行充分的教學預設。但是教師在實際的教學過程中，不能機械地照搬「預設」，而要注重學生的發展，突出學生在課堂上的能動性、創造性和差異性，尊重學生的獨立自主性、尊重學生的人格，在課堂特定的生態環境中，根據師生、生生互動的情況，順著學生的思路，因勢利導地組織適合學生參與的、自主創新的教學活動。新課改理念下課堂教學更注重課堂的生成，再精心的預設也決定不了課堂的生成。因此，教師在備課時很難做到預設與生成的高度統一。因此，A項表述錯誤，為正確選項。B、C、D三項表述正確，但與題幹不符，排除。故本題選A。
3.【多選題】關於教師布置作業，做法正確的是( )。
A.布置研究性作業，讓學生自主研究
B.布置創造性作業，促進學生發散思維的發展
C.布置拓展性作業，讓學生能舉一反三
D.布置作業越多越好，讓學生不浪費時間在娛樂活動上
3.【答案】ABC。解析：布置課外作業的要求：第一，內容符合課程標準和教科書;第二，分量適宜，難易適度;第三，規定完成時間。具體包括三布置三不布置。三布置是指布置發展學生思維的作業;布置引導學生研究的作業;布置遷移拓展、提高學生能力的作業。二而不布置是指不布置重複性的作業;不布置懲罰性的作業;不布置超過學生合理學習限度的作業。根據題幹，正確的選項，ABC屬於三布置，而D選項，作業布置越多越好，不要超過合理學習的限度。根據題幹問題，正確的說法有ABC三項。
以上就是關於本篇知識點的相關解讀，希望老師的總結會對大家有所幫助，早日成師。
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