隨著科技的迅猛發展，人工智慧教育已融入到中小學的常態化教學當中。在剛剛落幕的第78屆中國教育裝備展示會上，人工智慧教育再次成為全場關注的焦點。如何做好中小學人工智慧教育？人工智慧教育產品有何新思維、新創新？K12不同階段都有哪些不同教育思路和實踐路徑？裝備展上，人工智慧教育領導品牌威盛創造慄自主研發的系列課程產品解決方案，以及體驗式教學與驗證性教學相融合的教育理念模式，為校園人工智慧教育創新發展打開新的思路，引發現場普遍關注。
裝備展期間，記者採訪了威盛教育營運長、威盛創造慄項目負責人等相關領導、教育專家及戰略合作夥伴，就普遍關注的中小學人工智慧教育相關問題，進行了深入的溝通與交流。
人工智慧教育，不能只是產品跟得上
教育模式是關鍵
人工智慧四個字說起來簡單，但如何讓孩子們明白其中的原理，並且有興趣去探究，是有相當大的難度。"要將人工智慧原理這個黑匣子打開到什麼程度，以怎樣的方式去向他們呈現人工智慧知識，我們琢磨了很久。" 威盛教育營運長、威盛人工智慧研究院執行院長劉冠承接受記者採訪時表示。
"青少年人工智慧教育，僅有產品是不夠的，一定要兼重理論學習和實踐應用，通過豐富多樣的任務情境，倡導基於項目的學習方式，吸納學科領域的前沿成果，將人工智慧知識建構、技能培養與思維發展，融入到跨學科問題解決和完成任務中，不斷探索教學新模式。通過打造智慧校園、智慧課堂、共建人工智慧實驗室等教育發展新模式，發揮優質教育資源的輻射效應。使人工智慧進課堂，打造精準教學形成常態化。"劉冠承表示，"做好人工智慧教育，一方面取決於學生如何學，另一方面取決於教師如何教，前者需要有好的產品課程和教具，後者意味著要有專業高效的教學思維。我們可以開發出很好的教學產品和課程，做到教材的統一，但不同地區的師資水平和專業化程度有很大不同，所以，做好教師培訓，是人工智慧教育的前提和保證。"
劉冠承告訴記者："教師培訓是一個綜合性的工程，威盛創造慄通過將人工智慧及教育領域的專家資源與老師的對接，提高老師們的思維意識、專業技能、知識結構，共同倡導和推進人工智慧的新興技術，以及對中小學、乃至中高職等教育教學的融合發展，讓孩子們在其中真正的受到益處。"
體系化課程，體驗式學習，分階式教學
青少年人工智慧教育迎來威盛模式
針對人工智慧教學領域普遍存在的"學生不會學、老師不會教"的現象，深耕人工智慧教育多年的威盛教育事業部產品行銷總監、威盛創造慄人工智慧系列教材總策劃黃鳴曦表示，這主要是學生缺少學習興趣、老師缺乏人工智慧教學經驗所致。"人工智慧的領域非常廣泛，對於中小學生來說，課程的設置要符合學情、符合學生認知發展規律。小學課程應該重感悟和初步體驗，初中階段重編程基礎和動手實踐，高中重算法基礎和應用實踐，按這個規律做課程才能更好落地。"
"我們倡導的人工智慧教學一定是要學生學得會知識，也做得出作品的。"黃鳴曦介紹，威盛創造慄陸續推出了語音識別、圖像識別、無人駕駛、機器學習等教育產品，並且開發了完整的教學課程體系。這些產品和課程的開發，基本上都是圍繞學生能夠理解、老師能夠演繹和延展的事物設計打造，一方面能夠激發學生學習興趣，另一方面極大地降低了學生學習和教師教學的難度，讓人工智慧教育變的更簡單、更容易。
"信息技術發展非常迅猛，傳統的教學內容已經不能滿足人工智慧時代孩子的認知，我們的教學也必須符合當前科技發展的階段特性，要讓學生了解和體驗到人工智慧就在我們身邊，通過熟悉的人工智慧應用場景，引出案例、引出項目，讓他們從體驗到習得再到創新，真正理解和掌握人工智慧的概念和產品應用。"
強化產品研發，共建開放合作
合力助推青少年人工智慧教育創新發展
省級教學名師、人民教育出版社高中新課標教材《人工智慧初步》教師教學用書編委、實驗指導用書聯合主編、中國教育科學研究院STEM教育指導專家、威盛創造慄中小學人工智慧教育研究中心特聘研究員曾維義表示，中小學人工智慧教育的目的在於通過人工智慧知識的普及和基本操作，培養學生的實踐能力和創新精神。"同時作為一名教育工作者，我們也希望通過對人工智慧知識系統化的教育教學，讓孩子看得懂、感興趣、不落伍。入門普及之後，將來還能投身相關領域的研究。威盛創造慄專注青少年人工智慧教育，他們提出的項目式、體驗式、場景式學習及教學模式，與我們的教育需求不謀而合，為學生探索、體驗、延展人工智慧相關知識打開了新的思路。"
截至目前，威盛創造慄的合作夥伴已有2000多個，合作院校500多所，覆蓋全國30多個省市自治區。為了更好服務智慧校園建設，推進全國中小學生人工智慧教育創新發展，威盛創造慄不斷加大產品研發和對外合作。劉冠承表示，"我們計劃在未來2年內，研發出不少於15條的人工智慧產品線，繼續做好各項賽事活動支持，加大人工智慧教育實驗室的建設規模，在全國所有省份增加人工智慧示範校的合作數量，培養10萬名人工智慧教師，為人工智慧人才的培養及佔領科技制高點貢獻企業的一份責任和力量。"
此外，2017年教育部頒布信息技術課程標準後，威盛創造慄也持續研發更符合《新課標》的課程和產品，優化教師培訓機制，並積極參與人教地圖版高中信息技術教材的編寫工作。黃鳴曦表示，《新課標》明確要求，人工智慧課程需兼重理論學習和實踐應用，這對課堂教學提出更高要求，信息技術、科學技術的老師們需要積極主動迎接挑戰，持續學習新技術、創新新教法以適應人工智慧教育教學的任務。"深耕信息科技教育多年，威盛創造慄也會和社會各方力量一起，為學校、教師、學生提供更加優質的人工智慧教育解決方案，讓教師教學易上手能落地，讓學生學得會做得出，助力我們國家的青少年人工智慧教育更良性、更快速的持續發展。"
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