這個問題，來自我的一位朋友。
自打新冠肺炎流行開來，各大媒體連篇累牘地報導，「蝙蝠可能是/被確定為新冠病毒的源頭」，她家6歲的女兒就心理「過敏」了。但凡聽到電視報導或大人談起「蝙蝠」兩個字，小姑娘就開始變臉、搓手，大哭起來。朋友非常苦惱地求助於我：「我試過給她看可愛的蝙蝠卡通畫，也講過道理，還買了動物百科的書，都沒用。這可怎麼辦啊！」
其實，孩子並不是天生就害怕蝙蝠的。就拿我們家孩子來說，一個小女生，一兩歲的時候給她玩橡皮蛇，她一點都不害怕。去年10月份，家裡飛進來一隻蝙蝠，她還說「蝙蝠好可愛啊……」
為什麼朋友家的孩子會被蝙蝠「嚇哭」呢？主要是因為——
害怕是可以「學」到的
與老鼠害怕貓、羚羊害怕獅子這種「寫」在DNA裡的本能不同，人類的本能很少。
只有在剛出生的頭幾個月，嬰兒才會經常表現出下面幾種本能反射——
抓握反射（用手指或其他任何東西碰嬰兒的手心，嬰兒都會做出抓握反應）；
吸吮反射（用手指或其他任何東西碰嬰兒的臉，嬰兒會將臉轉向碰觸的方向，試圖用嘴吸吮這個東西）；
蹬踏反射（把嬰兒抱起來，讓足部碰到地面，嬰兒會自己做出蹬踏地面的動作）。
但這些本能反射一般在四五個月之後就會消退。
也就是說，人類的行為和態度幾乎都是靠後天學習而得到的，害怕也是。
行為主義心理學的開山大牛約翰·華生（JohnB. Watson），當年用一個還不到一歲的小孩——艾伯特，做了一個非常著名的實驗，證明了害怕是後天習得的。這個經典心理學實驗也以這個「倒黴孩子」來命名——小艾伯特實驗。
實驗操作很簡單：先讓艾伯特和實驗室的小白鼠一起玩，這時候艾伯特並不害怕小白鼠，還試圖去摸小白鼠。
後來，每次在艾伯特伸手想去摸小白鼠的時候，華生和他的助手雷納就會在孩子背後，用金屬製品敲擊出巨大的響聲。
想像一下，一個鑔或鑼在背後突然一聲巨響的樣子......小艾伯特當然被嚇哭了，這誰頂得住啊。
反覆多次實驗之後，艾伯特再也不敢靠近小白鼠了，即使這時候華生已經撤掉了金屬物品的響聲。
而且糟糕的是，艾伯特不僅害怕小白鼠，還害怕白色的兔子、白色的小狗，甚至聖誕老人的白鬍子......總之，只要是白色且毛茸茸的東西，一放在艾伯特附近，他就哇哇大哭起來。
這個實驗以鐵一般的事實證明了，害怕是可以「學」到的。
我們也不禁感慨，心理學家好會（que）玩（de）。
當然，當時幾乎所有的心理學家都在指責說，華生這麼做完全不符合道德倫理，但是由於美國心理學會（APA）的倫理守則是1992年才制訂的，而華生這個實驗是在1920年做的，法不及既往，也就算了。當然，要是現在有人複製華生1920年的實驗，等待他的就不光是倫理條款了，還有未成年人保護法和刑法了。
不得不遺憾地說，小艾伯特在6歲時因病死於腦水腫，所以無法得知，這一實驗會對其以後的身心健康有何影響。
我們再回到本問題，和小艾伯特一樣，如果一個小孩一聽到「蝙蝠」就害怕、大哭，那一定是在後天學到的。
不做孩子背後的「敲鑼人」
遺憾的是，這個「敲鑼人」往往可能就是身邊的家長。
比如說，孩子覺得戴口罩悶，想把口罩脫了，可能家長會嚇唬孩子：「不能脫口罩哦，脫了口罩蝙蝠會來吃你哦……」
類似這種「說謊要被大灰狼吃」的育兒方式，是不少家長的老法子了，但也不得不說，這是個偷懶的辦法。這種方式的副作用就是，錯誤建立起了蝙蝠和咬人之間的聯繫（實際上，蝙蝠以植物和昆蟲為食，晝伏夜出，幾乎不與人類打交道）。
還有一些家長，在跟孩子講新冠病毒的時候，過於強調了病毒的致死性和傳染性，恨不得說到「被蝙蝠看一眼都會傳染」的程度。出發點當然是好的，希望孩子不要對蝙蝠過於好奇，去抓蝙蝠來玩，既保護了孩子，也保護了蝙蝠。但是，這種將「蝙蝠=病毒=死亡」的簡單粗暴聯繫，也會使孩子的腦海中形成錯誤的條件聯結，引起無端的焦慮和恐懼。
利用親子時光一起探索
如果是大孩子，最簡單省事的辦法，就是和他們一起看些與病毒、蝙蝠有關的科教片、紀錄片，如英國廣播公司（BBC）、發現（Discovery）、日本NHK、國家地理等專業機構拍攝製作的。當孩子對蝙蝠這種動物、對病毒的機制有著更多的了解之後，就不會再「談蝙蝠色變」了。
如果是小一些的孩子，看不懂紀錄片，那麼家長可以通過一些趣味的繪本來教育孩子。比如，一些介紹蝙蝠的繪本都是不錯的選擇。而且，有家長陪伴的親子共讀，可以給孩子提供充分的安全感。
平時也可以經常跟孩子說：「蝙蝠是野生動物，主要吃植物和昆蟲，夏天能幫我們吃蚊子，是我們的好朋友，我們要好好保護它，不要捉來玩。」
總結起來一句話，就是多從正面引導孩子，讓他們了解蝙蝠和人類的友好關係，少用威嚇、嚇唬的方式，這樣孩子就不會在聽到蝙蝠時害怕或大哭。
參考文獻
[1]GaryIrons,etal."LittleAlbert:ANeurologicallyImpairedChild."HistoryOfPsychology15.4(2012):302-327.PsycINFO.Web.20May2013.
[2]Harris,B.(1979).WhateverhappenedtoLittleAlbert?.AmericanPsychologists,34,151-160.
[3]Beck,H.P.,Levinson,S.,&Irons,G.(2009)FindingLittleAlbert:AjourneytoJohnB.Watson'sinfantlaboratory.AmericanPsychologist,64,605-614.doi:10.1037/a0017234.
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