朋友，當你看到這樣的一個題目時，是否覺得俗不可耐呢？如果這樣去理解，這篇文章就該戛然而止了。因為該話題難登大雅之堂，似乎沒什麼可談的了。但這裡要說的是一種隱喻，是一種人格本質，是一種人格特質，指的一種心理現象。
我們當中，有不少人都被圈在裡面。為了闡明這一點，先要說明三棒子與敲的關係。三棒子，指的是對一類人不斷指點與訓導，而他們總是扶不上檯面，不思進取，卻又不聽別人的正確引領，我行我素，總認為自己不錯，自我感覺良好，是一種自負表現，更是一種脫離群體的過自我意識。敲，指的是不斷影響與提醒，施於作用，最終是要發聲，要表態，要有自己的見解與成果。而響屁，並非我們通常所認為的生理現象的食物排空的濁氣。這裡要指的是說話。生活當中，有些人信口雌黃，無根無顛地亂說，被人們全當放屁，無用的廢話、假話。但是，讓他們在人群中說幾句能上檯面有份量的話，卻吐不出一個字，這就是三棒子敲不出一個響屁的具體再現。
那麼，這類人究竟有何表現呢？大致有這樣幾種情形:A.沒有公眾意識，不分場合，在辦公室、集會、公交車、火車等公用場合，不顧及他人的感受愛出風頭，顯得自己有能耐，明眼人一下就能識破。B.不學無術，卻要裝風雅儒士，附風雅，舉止談吐上卻很粗俗。C.極盡恭維，人前說人話，人後說鬼話，口是心非，言行不一致。D.虛偽，好大喜功，自認高人一等，但在比自己強的人面前卻自斂，比自己弱的人面前卻盛氣凌人。
從這四種情形來看，不思進取，生怕吃苦受累，不敢擔責，有一種膽怯卻又不安於現狀的心理。對學生而言，課堂上不認真聽課，在站隊、集會、上課私下說話，正兒八斤在課堂叫起發言時，就出現三捧子敲不出的狀態。對於單位的工薪階層來說，開會、培訓等學習上，幹私事、玩手機等，不出成績時怨聲載道，覺得自己很屈。作為教師，不從專業成長上下功夫，怪學生笨，弱智，當然生理缺陷也是有的。但大多數都是正常學生，不去關愛學生，不從自身找原因，把不利因素投射到客觀上，都是不負責任的表現，人有個性差異，充許差異，可以縮少差異，但不能平衡差異，這是人發展的規律。學生成績好，能上清華北大有也可能，但那不是人生終極，只是經歷罷了。真正的贏家，是身心健康，生活恬適的人。
實際上，本質還是一個角色問題。有的人在很短的時間內不能進入狀態，不能充噹噹下的角色，是情商出狀況，不接納導致排他性，出現不自覺牴觸，與當下要進行的活動不能融入進去。這是帶一點分裂性輕度人格的痕跡。按部就班，到那山唱什麼歌，很快轉換角色，進入將要進行的活動中來，有正確的認知，良好的情緒，平衡的心理狀態，消融心理內部衝突，從而擁有健康的社會心理狀態，不許敲三棒子，一個微笑，一個眼神，就能領悟，表達自己的見解，發聲鏗鏘有力。