以下是部編版小學語文四年級下冊第9課所選的3節冰心的詩歌——
繁星（七十一）這些事——\是永不漫滅的回憶\月明的園中\藤蘿的葉下\母親的膝上繁星（一三一）大海呵！\那一顆星沒有光\那一朵花沒有香\那一次我的思潮裡\沒有你波濤的清響繁星（一五九）母親呵！\天上的風雨來了\鳥兒躲到他的巢裡\心中的風雨來了\我只躲到你的懷裡
這是選自冰心現代詩集《繁星》裡的三節。體裁是白話詩，今天我們又叫現代詩，新詩。
冰心，（1900年10月5日－1999年2月28日），原名謝婉瑩。中國詩人，現代作家。《繁星》是冰心受印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫出的一些短詩。用她自己的話講，就是「零碎的思想」合集。
《飛鳥集》中的詩歌，基本是格言似的，是詩人對自然、心靈的一些「片段」的頓悟似的句子。人們將之歸為「散文詩」的行列（其形式是散文分段的形式，但本質是詩歌）。
從古體詩詞，到白話詩（現代詩、新詩），再到借鑑外國詩的寫作方式，到後來的散文詩。中國詩歌的發展，只是形式上（從古代民間歌謠，到講求格律平仄的句式整齊的格律詩，到詞、曲、賦的演變）有了變化，其詩的本質沒有變。
課本中，這一單元的人文主題是：「詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界」；這一句告訴我們，詩歌，其實是我們心靈對外部世界的「美」的發現。這些被心靈發現的「美」用分行的文字寫出來，就是現代詩（新詩）。這一單元要求學生掌握的語文要素有「初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌的情感」。
現在我們就以冰心《繁星》中的這三節現代詩（單從這三節）來悟一悟現代詩的一些特點——
特點一：形式上分行
這個好理解，相對於散文分段而言，現代詩是分行。並且分行也比較自由。不受字數長短，詞語發音及格律的影響。甚至句末可以不要標點。
特點二：畫面感很強
詩歌是文學體裁中最為簡練的體裁。而文學作品的一大共性就是「具體」。詩歌的字數有限，它必須在有限的詩行裡，向讀者呈現幾個被自己「裁剪」了的畫面（這個與古體詩中的意境，今天詩人們說的「現場感」是一回事）。
這三節詩歌中，詩人就向讀者呈現了這幾個畫面：月明的園中；藤蘿的葉下；母親的膝上；大海；星；花；天上的風雨；鳥兒歸巢；母親的懷抱。
特點三：看得見思考
冰心的這幾節詩歌能夠被作為經典選入部編版語文教材，或許編者就是看中了這點。它（詩歌）能夠代表現代詩的這個特點——看得見思考。
我們再來回顧這一單元的人文主題概括：「詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界」。還有冰心她老人家對詩集《繁星》「零碎的思想」合集的概括。我們不難發現，她的這些短詩，是自己思考痕跡的「靈光閃現」。我們從詩行之間可以讀出她對「美」的發現，對「美」和「自然」「母愛」等的思考。
第七十一節，詩人從兩個美好畫面的描摹（月明的園中，藤蘿的葉下），一下子轉到「母親的膝上」這個畫面上來。像詩經中的比興一樣，作者寫月明的園中，藤蘿的葉下，其目的是要對「母親的膝上」這一溫馨畫面進行「美好」的詮釋。
第一百三十一節，讓我們看到了一個詩人，面對大海，滿腦子想的是對人間那些美好現象的「發問與思考」。
第一百五十九節，仍然有詩經比興的味道，從自然界的風雨到來，鳥兒躲回巢裡這一自然現象，來寫自己有心事了依偎在母親懷裡訴說的溫馨。
特點四：給人想像
詩歌是高度提煉了的語言分行，它必須達到以少勝多的效果。她要給人浸染了詩人情感、哲思的「現場」，它還要蘊含「詩在言外」的無限張力，以期激發讀者的想像。
就這幾節詩歌而言，我們讀它時先要調動我們的生活積累，去想像詩人給我們呈現的幾個美好畫面。然後我們還要發揮我們的想像，去理解詩句背後的意思。
詩歌之美，就美在能激發讀者的想像，調動他們的思考，然後給人以愉快、滿足的精神享受！
其實，綜合以上四點，除了「特點一」說是現代詩的形式外；其餘三個特點，應該是詩歌（無論古體詩、現代詩，還是散文詩）的本質屬性，那就是：意境、思考想像和意在言外的語言張力！