中國是教育大國，教育規模一直位居世界首位。我國在線教育的發展隨著「網際網路+」的浪潮，迎來了很多國家政策紅利。2010年，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》強調要「加快終端設施普及，推進數位化校園建設，實現多種方式接入網際網路」，重點加強農村學校信息基礎建設，縮小城鄉數位化差距。
從2014年開始，國家開始大力支持在線教育，2014年6月，國務院發布的《關於加快發展現代職業教育的決定》提出，到2020年形成具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。同年11月，教育部等五部門聯合下發《構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》，提出到2015年全國基本實現各級各類學校「網際網路」全覆蓋，其中寬帶接入比例達50%以上。
2017年1月，在國務院頒布的《國家教育事業發展「十三五」規劃》裡明確提出，全力推動信息技術和教育教學深度融合，支持「網際網路+教育」的教學新模式，實現教育資源開放共享。
自2018年以來，國家級意見和政策7份，並以2018-2020年為新的行業發展階段，進一步推動信息技術與教育深度融合。在教育信息化2.0中提出「網際網路+教育」一體化平臺建設。在江蘇、北京、上海等5省（市）相繼出臺教育信息化行動計劃中，也相繼提出智慧校園和教育資源平臺打造計劃。
2019年3月，《政府工作報告》明確提出發展「網際網路+教育」，促進優質資源共享。
僅2019年7月到9月三個月的時間，就頒布了多達6項政策。2019年9月，經國務院、教育部等十一部門聯合頒發《關於促進在線教育健康發展的指導意見》提出，到2020年，大幅提升在線教育的基礎設施建設水平，網際網路、大數據、人工智慧等現代信息技術在教育領域的應用更加廣泛、在線教育模式更加完善，資源和服務更加豐富。到2022年，現代信息技術與教育實現深度融合，在線教育質量不斷提升，資源和服務標準體系全面建立，學習型社會建設取得重要進展。
截至2019年6月，中國網民規模為8.54億人，網際網路普及率達61.2%。網絡直播、網絡音樂、網絡視頻等應用的用戶規模半年增長均超過3000萬人，在線教育用戶規模達2.32億人，半年增長率為15.5%。據預測，2020年中國在線教育用戶規模在將達到3.09億人，在線教育市場規模將達到4538億元。
2020年1月開始，中國遭受新冠病毒的疫情影響，全國所有學校長時間不能恢復在校上課，1月29日，教育部提出「利用網絡平臺，停課不停學」的教育模式，線上教育的熱度一觸即發。眾多的線下教育紛紛轉戰線上，在線教育已經成為教育行業的「網紅模塊」，遠距離的線上教學方式已經對傳統教學形態進行了一定意義上的「革新」。
2020年，5G時代的來臨，在線直播場景化改造後，老師可在上課過程中觀察和督促學生的學習，大大提升學習效率和效果; 直播提供的語言環境和互動場景，能夠為學生提供沉浸式的學習氛圍，從而提高學生的專注度和吸收度。
在線教育平臺改變了傳統的院校教學模式，是國家中長期教育規劃中實現教育現代化、培養創新人才、創建學習型社會的關鍵媒介，還是教育信息化體系架構的核心組成內容。MOOT在線教育平臺將教學資源、在線直播、教學活動、教學管理等方面進行深度融合，既符合國家和社會發展的宏觀需求，也滿足了學校對教學創新與實踐的需要。
在上述背景的基礎上，我們對高校的在線教育業務進行了深入的分析，並結合現有技術、產品進行了系統梳理，分析結果如下：
1.實現慕課學習
在教學過程中，慕課學習能夠實現教學資源的共享，現有的教學模式中，很難做到每門課的教學資源都能及時準確地共享到每位用戶，從而造成了教學資源的浪費，如果能夠按照課程將視頻資源集中到平臺上，然後通過定向開放給用戶，並定時督促用戶完成觀看，將大大提升用戶的學習效率。因此，需要實現的功能有課程視頻點播、實時答題互動、技術討論交流、學習軌跡監控和觀看反芻比分析等。
2.提供直播授課功能
直播授課是對傳統面授教學模式的補充和改進，能夠積極響應國家「停課不停學」的號召，實現隨時隨地的學習。直播授課需要實現教師端開播、學生端參與直播、直播教學互動、考勤統計、在線答題、領導巡課、移動端APP看直播及直播回放等功能。
3.提供在線考試功能
在線考試能夠實現教師端創建考試、導入試題、隨機出題、自動閱卷、成績統計，學生端參加考試、查看成績，管理員端能對試卷和題庫進行管理等功能。
4.提供學情分析功能
學情數據是了解學生學習狀態的重要依據，能夠幫助教師及時調整教學方式，學情分析功能應包含慕課學習分析、直播授課分析、考試測評分析等。
5.提供教學管理功能
教學管理主要功能是確保教學活動的順利進行，應包含學生課程選課、教務排課、課程資源和題庫資源管理等功能。
6.提供多端應用支持
現有的在線教育平臺大多為PC網頁版，因為PC的靈活性遠低於行動裝置，所以很難實現隨時隨地碎片化的學習模式。因此，在線教育平臺應應同時支持PC網頁端和手機平板等移動端的使用。
綜上所述，僅依靠原有的傳統教學模式和已有的慕課學習平臺，已經很難適應新的業務需求。為此，建設MOOT在線教育平臺已經勢在必行。美和易思MOOT在線教育平臺基於資源網絡化、互動多元化、課堂翻轉化、評測自動化、數據智能化等設計理念，包括PC端、移動端、管理端三個部分，按應用場景可劃分為慕課學習平臺、直播授課平臺、在線考試平臺、智能學情分析平臺和教學管理平臺共五大子平臺，滿足院校線上課程資源建設、線上直播教學、在線考試、教學過程數據分析和教學管理等應用場景。