今天，非常開心的事，就是收到中書協草書委員會委員何開鑫老師從成都寄來的快遞，其中，有先生草書大作一幅！天哲數次在展廳裡欣賞，這是第一次零距離欣賞，完全不一樣的感覺，好比一仙女，原本可望而不可及，今天下嫁給本人，能不喜悅？
既然得之不易，欣賞之餘就得好好學習研究！
天哲對於學習書法的態度一直是研究型學習！何謂研究型學習？此文順帶簡單介紹學習金字塔！學習金字塔是美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果，它用數字形式形象顯示了：採用不同的學習方式，學習者在兩周以後還能記住內容（平均學習保持率）的多少。它是一種現代學習方式的理論。其最高境界，也是最後一種在金字塔基座位置的學習方式，是「教別人」或者「馬上應用」，可以記住90%的學習內容。
天哲將通過六個方面學習分析此幅作品：一，字法之天真爛漫。二，線條節奏、動感。三，大小等變化。四，行的收放對比。五，墨色輕重對比。六，體勢變化、轉換。
天哲曾經在一篇文章中說：何開鑫老師的狂草有個最大的特徵，就是魏碑入草。魏碑是運動狀態，草書是跑步狀態，何老師是魏碑入草，就是專業的運動員在賽道上跑步！其力量感、運動感、衝擊力、感染力無疑就是專業的長跑運動員，在賽場上帶給人們的感染力與業餘的馬拉松愛好者是有天壤之別的！
有了前文的基礎，我們發現，先生此幅草書，把魏碑字法天真爛漫形體多樣全然呈現。天哲以為，一幅好的草書作品，每個字的形體都是不一樣的，沒有一個刻板呆坐且變化多姿。我在抖音上曾經見過一些作者寫大草，功力不謂不深厚，評論區中一片叫好（對於一位高手而言，外行人都叫好可能是諷刺）。我發現，作者把每個字都寫得方方正正，顯然是接受了大量唐楷的影響（其實唐楷高手恰恰不是那樣），放眼望去，全篇作品，每個字都是正方形、長方形。書法是藝術，特別大草、狂草作品，大部分字形體都一樣，哪裡有藝術性？再看先生草書，每個字都如運動員，不是一個項目的運動員，幾乎集齊了各種運動狀態的運動員！有的抱頭縮坐，有的展肢跳躍（向上、向下跳躍的姿勢各有不同），有的傾斜狂跑，有的急急小步跑，有的如體操運動員，前空翻，後空翻，等等！
線條充滿節奏感、運動感！線條的運動與筆法相關聯，與字體的運動是不一樣的藝術語言，但卻有相同的特徵!比如此作「中」字一豎，線條起筆運行後，有粗有細，有快有慢（前慢後快），有中鋒有側鋒（中鋒為主，加一點側鋒），如一條飄揚之彩帶，隨風起舞，但結實有力量。再比如「處」字的線條，有中鋒右側縫更有明顯的絞轉筆法，有徐有急，有圓轉有折筆，但又陰陽頓挫，豪放自如！
字體的大小變化，在這裡便很容易看出，年、中、映、處、春風等字大而放，今日、此門、人面桃花、面不、笑等字小而收。行與行之間，收放相間，同時參與墨色輕重、疏密等對比，同時在每個字的體勢上不斷轉換、變化，時而左傾，時而右傾，甚至於有些字看上起右傾，但是，局部線條卻又在左傾，比如「風」字，整個字在右傾字內的部件右傾，不斷調整切換！
天哲發現，書法界那些高手，像何開鑫老師這樣的草書高手，基本上都是學習金字塔的高手！草書最為難，如果不善於高效學習的人，是無法在草書創作中，將各種藝術表現元素豐富表達出來的，而且是和諧統一的表達！