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女兒今年上高二，正好趕上山東2020年新高考，新高考改革，從物理、化學、生物、政治、地理、歷史六門學科中任選三門，根據賦分計入高考成績。賦分制的執行難為了高中生的孩子和家長，特別是沒有明顯偏科或者是對未來職業沒有規劃的孩子，選擇很是困難。
我們區共有四所公立高中，按學生生源和高考成績排名基本上是一中、二中、三中、四中，高一第一學期結束，部分學校就讓學生進行了選科，我有個朋友是高中老師，聽他說，為了滿足所有學生的選擇，有的學生個別學科需要走班。有的家長質疑，孩子在高中只學習了一個學期，能知道自己擅長哪個學科嗎？走班沒有固定的班級，不影響學生的學習成績嗎？學校的想法是，早些做選擇，放棄高考不考的學科，為高考提前做準備。雖然學校過早選科有些功利性，但也可以理解。
女兒學校選科安排在高一下學期學平考試以後，女兒沒有太突出的學科，對未來職業的選擇也不明確。出於以後專業的選擇能夠不受太多限制，女兒選擇了物理，女兒不擅長物理，特別是現在的賦分制度下，沒有任何優勢。女兒智力一般，卻又不愛背誦，在剩下的五科中選了生物和地理，物理、生物和地理，偏理科的選擇，政治是女兒的強勢學科，物理、生物和政治女兒作為第二個志願。結果統計結果出來後，女兒填表的兩個志願都不夠組成一個班級，要重新選擇。學校考慮到師資力量和教室情況，決定保留六個選項。學生只能在六個選項裡選一項，糾結、迷惑……考慮到孩子的需求，還要考慮學校老師的實際情況。
最後，聽取了一個專業老師的建議，選擇了物理、化學和生物。女兒的感慨是：「真不如只分文理，那樣我會毫不猶豫地選擇理科。」在選科的過程中，想了很多，也諮詢了很多人，也與孩子的同學家長交流，好多的家長幫孩子選科帶有功利性，有的學校的老師就動員學生不要報考物理，避開理科學霸，整個學校變成了文科學校。
高考改革的出發點是好的，但是也會帶來一些弊端。在進行選科時，有的孩子會帶有功利性，物理的棄考就說明了問題。揚長避短本來是好事情，但是對一些喜歡物理但是名次又不佔優勢的孩子，放棄物理也是一種無奈之舉。對於理工大學來說，物理是必修課，物理報考的人數滿足不了大學專業的需求。任何大的改革一開始總會有些瑕疵，只要不斷修正，一定會朝著更好更人性化發展！