STEAM教育在如今已經非常普遍，隨著STEAM教育的口號越來越火熱，我不禁十分好奇，STEAM教育到底是什麼，它能給我們的教育帶來什麼好處？下面我就把自己研究的結果分享給大家，相信也有很多與我一樣好奇的人，我們可以一起去探索。
「科學不只是一個學校實驗、或元素周期表、或波的屬性。它是世界運行的方法，是一種重要的了解、探索以及參與世界的方式，通過科學，我們可以擁有改變世界的能力。」
——巴拉克·歐巴馬
STEAM教育是什麼？
STEAM教育指的是在STEM基礎上增加上了Art這個學科，即Science科學、Technology科技、Engineering工程、Art藝術、Math數學。它強調知識跨界、場景多元、問題生成、批判建構、創新驅動，既體現出課程綜合化、實踐化、活動化的諸多特徵，又反映了課程回歸生活、回歸社會、回歸自然的本質訴求。
哪些學科被美國政府列為STEAM的重點學科呢？其中包括：化學、計算機技術、信息技術、網絡技術、工程、地球科學、生命科學、數學、物理學、天文學、人類學、經濟學、心理學、社會學、美學、設計和藝術等等，這些均被認為是STEAM領域的範疇。
STEAM教育的淵源
2009年1月11日，美國國家科學委員會（National Science Board）代表NSF發布主題為《改善所有美國學生的科學、技術、工程和數學》的公開信，從而揭開了STEAM教育的序幕，並引發了全球的STEAM教育運動。
2015年，聯合國教科文組織發布報告《反思教育：向「全球共同利益」的轉變》中指出，「知識信息量在過去的20年裡發生了巨大的變化，我們與知識之間的交流互動方式也改變了。然而正規教育體系卻變化緩慢」，目前的教育「還是為了滿足一個多世紀之前的生產需求而設計的」。如何扭轉教育落後於爆炸性的知識信息量這一問題，各國紛紛掀起了教育改革的熱潮，試圖通過課程改革來培養學生的跨學科素養，進而提升人才的質量。
《自然》認為，為了培養21世紀的科學家，我們的教育需要培養孩子「創造性的問題解決能力」（creative problem solving）、「批判性思維」（critical thinking）和「合作」（collaboration）等「軟技能」（soft skills）。而這些能力，也正是STEAM教育所要達成的目標。
中國教育的痛點
中國的教育與國外的教育相比，始終有一個痛點，就是中國的學生總是贏在起跑線上，卻輸在了終點站。國內的小孩在很小的時候就參加各種培訓班，在中學階段也能包攬下國際競賽的各種大獎，可是能獲得諾貝爾獎的人卻鳳毛麟角，屈指可數。
為什麼起跑又早又快的人，卻反而輸了？究竟輸在了哪裡？這是讓教育界不得不反思的一個問題。
國外教育的先進之處
既然我們的教育有不足之處，那就應該虛心向別國學習。國外的教育更注重孩子的解決問題的能力，協作能力和參與社會活動的能力。
國外的教育是探索式教育。讓學生進行各種各樣的體驗，在體驗中體會到樂趣，同時也會遇到各種困難，但是大人不會幫忙解決，會讓孩子學會搜索的能力，自己尋找各種資源，自己去創造出解決問題的方法。在尋找解決方法的歷程中，去培養孩子的各種解決問題的能力和創新力。
中國孩子的教育基本上是填鴨式。即學校照本宣科地教育知識，問題基本上都有標準答案，記住了答準了，就是對，否則就是錯。但世界並不是非黑即白，很多事情具有複雜性和多面性。對於這種模式下教育出來的孩子來說，比較單一，自己獨立解決問題的能力比較差。
這恐怕也就是為什麼我們的學生離開象牙塔之後許多年，都很難再有創新。歲月匆匆，那些輸在起跑線上的外國人，因為在學習中具備了各種各樣探索和解決問題的能力，反而能夠迎頭趕上，囊括無數諾獎。
這也就是為什麼我們的教育一定要創新的原因。
STEAM教育的好處
STEAM教育到底有哪些好處，又能解決教育中的哪些問題呢？
第一點，它可以培養孩子的興趣。
愛因斯坦曾說:「興趣是最好的老師。」孔子也說:「知之者不如好之者,好之者不如樂之者」。我們的填鴨式教育只是止步於知之者，如何提高孩子的興趣，變成樂之者，卻是很多家長和老師頭疼的問題。
培養孩子的興趣，在STEAM中一點都不難。萬物自有其豐富多彩的生命力與活力。走進大自然，走進奼紫嫣紅的鮮花中、鬱鬱蔥蔥的樹木中去探索植物的特性，恐怕沒有哪個孩子不喜歡、不感興趣的。
走進野外，親自去體驗、去探索，讓孩子親自動手實踐，不僅可以培養孩子的各種各樣的能力，而且可以讓孩子更加熱愛生命，滿足孩子的好奇心和探索的心，而這些美好的品行會成為日後創造力的源泉。
第二點，可以培養孩子的自信心。
孫悟空曾經說過「皇帝輪流做，明年到我家」。其實人人都可以很優秀。曾幾何時，因為學校的分數制，很多孩子因為考試成績不好，而被家長、老師批的一無是處。「別人家的孩子」永遠都是最優秀的。在分數的壓力下，孩子也會生發嫉妒的心、自卑的心、逞強好鬥的心等等，有些孩子也會患上抑鬱症，甚至被逼走向了絕路。這些都是令人痛心的問題。難道孩子真的這麼差嗎？
曾國藩考秀才，曾經六次落榜。馬雲參加了三次高考，才終於考上了杭州師範學院。俞敏洪參加高考，前兩次連大專都考不上，最後一次考進了北大。可見不能以分數論英雄。即使當時學習差，也不能決定一個人的未來。孩子也不應該因為分數不好，而被肆意的批評和打罵。那如何來看待孩子的成長呢？
這就需要打破原來的分數考核制度，可以從多種角度去發掘孩子的長處，並且予以肯定，才能更有利於孩子的成長。STEAM教育可以幫這個忙。STEAM教育包含多門學科，總有一門學科會讓孩子喜歡，會有各種實踐動手活動。孩子在參與中也能體會到樂趣，並且把一個活動做成功了，也會讓孩子很有成就感，很好地培養了孩子的自信心。
第三點，教學方式豐富多樣化。
STEAM教育就是為了改善教育而存在的，是為了更好的教育。它使教學工具更豐富，教育的方式方法更具多樣性，讓課堂教學不再枯燥。而且STEAM是回歸自然，聯接了孩子的天性進行學習，寓教於樂，會比枯燥的單純課堂講解更容易理解和識記。
STEAM教育不僅豐富了孩子們的學習生活，而且孩子本身就具有好奇心和探索的心，STEAM教育可以更多的激發孩子的美好心意，為培養孩子的創造力打下了基礎。
第四點，與未來對接，走科學的康莊大道。
STEAM教育是最初為了培養未來的科技人才而提出的教育變革，慢慢演變為培養孩子解決真實世界問題的綜合能力。STEAM教育著重於培養孩子的興趣，尋求真理和探索的心。在STEAM教育的過程中可以激發孩子的興趣，如果孩子對一門學科感興趣，也會激發孩子將來想從事這門學科的科學研究的心。孩子自己有了目標，就有了學習的動力，不用家長督促，就會自發的學習。為了實現夢想而去努力，孩子的未來將不可限量。
以上是個人的一點學習心得和體會，有不足之處，還望大家指出。衷心地祝願中國的孩子們在STEAM的教育下，越走越遠，越走越好。
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