高中物理的知識體系主要是：動力學（力學、運動學），功和能，動量和衝量，電磁學（靜電場、磁場、電磁感應、交變電流、恆定電流），機械運動和機械波，光學，熱學，微觀物理。高中物理最終需要我們不僅將知識融合，更能進行假設與邏輯分析，這個經典例題就非常具有培養人們的這項能力。
典例：質量為m，電量為Q的金屬滑塊以某一初速度沿水平放置的木板進入電磁場空間，勻強磁場的方向垂直紙面向裡，勻強電場的方向水平且平行紙面；滑塊和木板間的動摩擦因數為，已知滑塊由A點至B點是勻速的，且在B點與提供電場的電路的控制開關K相碰，使電場立即消失，滑塊也由於碰撞動能減為碰前的1/4，其返回A點的運動恰好也是勻速的，若往返總時間為T，AB長為L，求：
（1）滑塊帶什麼電？場強E的大小和方向？
（2）磁感應強度的大小為多少？
（3）摩擦力做了多少功？
分析：
（1）運動過程及對應受力分析：一開始滑塊在木板上向右做勻速直線運動，其一共受到5個力作用，並且彼此平衡，受力分析圖如圖所示。
滑塊返回A點的運動恰好也是勻速的，由於此時滑塊速度減小且反向，根據左手定則，洛倫茲力變為豎直向上；此時還撤去了電場，如果還有摩擦力，水平方向上無法找到與其平衡的力，唯一的可能就是連摩擦力也沒有了，根據f動=FN,動摩擦因數無法改變，唯一的可能就是洛倫茲力剛好等於重力，支持力FN為0。
（2）本題涉及知識點：受力分析，左手定則，力的平衡方程，重力、滑動摩擦力、電場力、洛倫茲力公式，運動學公式，動能定理。
（3）隱含條件：滑塊撞牆前後動能比，是為了得速度比；滑塊返，若還受摩擦力無法實現受力平衡，此時必定會有支持力為0，從而滑動摩擦力為0。
解答過程：
（1）根據題意分析得滑塊帶負電，電場強度的方向水平向左。
滑塊向右滑動時，設向右的速度為V,由力學平衡方程為
設滑塊返回向左滑動時的速度為V，則由題意得
滑塊返回時洛倫茲力與重力平衡
（2）由題意知滑塊來回運動過程
（3）對滑塊A-B-A的過程，由動能定理得
總結：
（1）本題核心考點屬於高考物理#37度物理#的熱點：受力分析，左手定則，力的平衡方程，重力、滑動摩擦力、電場力、洛倫茲力公式，運動學公式，動能定理。
還可以變形一下，就是把撞牆改為撞另一個絕緣物塊，就可以加上動量守恆定律與能量守恆定律一起考了。
如果撞的是另一個相同的金屬物塊，還要考慮電荷量的重新分配，相同為先中和，再等分。
（2）本題同時設計巧妙，尤其是動能比——速度比，返回時滑動摩擦力為0，是因為此時洛倫茲力反向了，並且正好平衡重力，支持力為0 。這一點屬於打開邏輯聯想思維的點，會了，物理邏輯思維就升級了。
高考物理中，這種電磁感應雙杆模型，勻速直線運動只是終態
高考物理中，刷新動量定理與電磁感應結合的題，升級思維必備
高考物理中，動量守恆定律、能量守恆定律這樣用，思維升級了
高考物理，動量與衝量，動量守恆定律，勻變速直線運動這樣一起用