每到入學季，那些一年級新生就像一群剛出殼的小雞，嘰嘰喳喳，對校園的一切都感到特別好奇，但又顯得似懂非懂。
有經驗的老師們總會上一節預備課，和小朋友進行簡單的交流，溝通師生感情，同時講一講新學期裡該準備哪些文具用品，要遵守怎樣的學校規定。如此一番，才逐步進入正規的課堂教學。
其實，從三年級開始起步的作文教學，也應該上一節預備課。因為這一時期的作文教學是最棘手的，學生積累的知識少、不會行文、句段不分、標點不熟悉、表達不連貫、不會審題、不會立意……可謂全是問題。
若是一開始就讓孩子動筆寫，這樣的跨度太大，孩子很難適應，對作文還是一頭霧水，根本不知從何下筆。要想寫好作文，首先應該懂得作文是怎麼一回事。
有些同學把作文看得很難，很神秘，所以一聽說要寫作文了，就怕得不行，被這種心理支配著，不可能喜歡作文，更不用說寫出好文章來了。
孩子對於「作文」存在著多少認識上的誤區，而這些將直接導致學生對寫作的興趣不夠，主動性差，也從而影響其作文能力的提高。但是，源頭在哪裡？就在大人身上，我們又有幾個人能準確地說清楚，到底什麼才是真正的作文？
要讓孩子明白作文其實並不難，也沒什麼神秘的地方。在日常生活中，我們每天都要接觸到、聽到、想到許多的人和事。把這些人和事告訴別人，如果用口來講，就是說話；而用筆來寫，那就是作文。可以說，作文就是用筆來說話。平時，你們誰也不會為說話發愁，那麼用筆來說話又有什麼犯難的呢？
正因為寫完的作文是給別人看的，所以我們寫作時，要注意些什麼呢？
寫作文既然是為了交流，當然要讓別人能看懂，做到語言通順，這就叫做——寫清楚。要讓別人愛看，做到繪聲繪色，這就是——寫生動。以及最重要的是有重點！
平時說話，我們使用的是口頭語言，往往是一邊想一邊說，來不及仔細琢磨，難免有意思不明、層次不清、用詞不當、語義重複的情況。不過，說話時出現了這些毛病，容易補救，別人沒聽明白可以再說一遍，說錯了可以立即改正。
作文出了這些毛病，就不行了，因為寫文章的人不能守在讀者的身邊，隨時改正出現的毛病。所以，寫作文要先想好寫什麼內容、怎樣才能寫得清楚明白，並且還要使人愛讀、愛看！
作文教學的第一課非常重要，它直接影響學生今後的寫作興趣和熱情，一定要精心準備，「一炮打響」。上一節作文預備課，讓學生了解什麼是作文，並從此「死心塌地」地愛上作文，這便是作文教學成功的第一步——有時，甚至是一多半了。