對於孩子學習英語來說，家長會怎麼看呢？學好並能解決問題就可以。但最終還是要解決問題的。學好了就能解決問題嗎，但是如果能夠解決問題，必然會學好。要明白，為什麼讓孩子學好英語呢？如果是為了考核，那要明白考的是什麼？檢驗的是孩子思考和應對能力。表面是聽說讀寫，其實是對語言環境的掌握，以及表達能力的檢驗。掌握語言環境，就在語境中去練英語；檢驗表達能力，就在互動和溝通中練習表達。
其實表達，是在鍛鍊溝通能力。不在溝通中練習，那怎麼能應對溝通中的問題呢？很多時候，不能應對考核中的問題；是因為，不能掌握問題的語境。也就是只知道表面意思，卻無法理解和回答問題。學習是為自己學的，所以自己思考和表達能力的強弱，都在日常的表現中去體會和揣摩。如果家長輔導的多了，孩子就會按家長說的去做，卻少有思考，在遇到問題的時候，也不知道如何面對。學習英語也是如此，考核的就是思考能力。因為思考了，就會對語境有理解；結合實踐，就會能夠掌握。在溝通中，也能夠理解語境，使用語境去表達。
怎麼鍛鍊孩子的英語溝通能力呢？溝通是事情的溝通，事情是事物和情景的結合。只有掌握了情景，才能了解事物。比如在英語單詞中，「cat」，感受的是圖片，或視頻。了解了「cat」的日常表現，也就初步知道了「cat」。因為情景是用來使用的，也只有在情景中，事物才能得到應用。只去記憶事物的名稱，發音，拼寫；不懂得情景，那怎麼去用呢。因為用的時候，就是針對情景，才能應用語言，去表達事物。在理解中思考的，也是實踐中的事物，就是情景。所以英語單詞，並不是用來記憶的。而是要掌握英語單詞的語境，才能使用單詞；在使用的時候，能夠使用，何須再去多一份記憶呢？學習過程中，之所以要求先記住單詞，是為了能夠在用的時候，能夠及時回憶起來。殊不知，在使用的時候，也是有條件和環境的；不在條件和環境中思考，怎麼能準確使用英語單詞呢？
少兒英語的語境，應該如何掌握呢？語境就是語言環境，也就是，在什麼條件和環境中，說什麼話。在課堂上，老師教英語，是結合課本，將教學內容，轉化成活潑多樣的互動遊戲，情景模擬，角色對話等。在角色中，去表達，就知道要針對什麼條件和環境，去表達什麼內容。語境也不是用來記憶的，而是為了幫助理解內容的。所以能夠了解內容，是通過英語思維，結合語境，達到掌握的效果。能夠掌握了語境，就能夠根據老師的提問和互動，準確地思考和表達。老師和孩子互動，針對話題來討論和溝通，是在培養孩子對事物的了解，鍛鍊話題的溝通能力。很多時候，家長問孩子「今天英語上課有什麼收穫呢？」在收穫上，怎麼想都想不出來；是在課堂上去想關於英語的內容。如果沒有內容，孩子也就不知道老師表達了什麼？所以必然是對內容有深刻了解，才會對語言有體會和分享。