閱讀能力弱，多半的原因是學生在閱讀文章的時候，只是用眼去看，做到了快速瀏覽，卻沒有用「心」去看文章，造成孩子對文章只是一知半解，對於文章所講述的情節不了解，對事情的經過不明白，對我們的啟示更無從談起，怎麼辦？
首先我們需要知道閱讀理解所考查的都有哪些方面。
基礎知識的掌握程度，也就是對學生課本中的字、詞、讀音等文化知識及名言名句掌握程度。對字、詞、名句及段落的分析整理能力，考查學生對知識的理解剖析能力，能能夠理解文章所表達的思想。能夠對其中的字詞解釋並概括段落的中心思想。對文章整體的理解歸納整合的能力，能夠理解文章所表達的主旨，並能根據文章聯想到相關現象。針對文章中出現的現象分析作者的觀點，並能對這一現象或者問題說出自己的觀點。這些就是一般情況下閱讀能力的考查方式。學生的基礎知識是課上老師所教，主要看學生自己的基礎是否牢固，能夠培養並養成習慣的主要在後面兩項。為了能夠更好地培養孩子的閱讀能力，我們需要家長提前做一些基本功課，提前選取兩篇自己能夠理解的文章進行細讀。通過查閱資料，能夠對每個段落中的大意進行歸納，了解作者在文章想要表達的中心思想，對文章中出現的現象及問題作出正確的判斷。因為是第一次以這種方式去教導孩子，一定要準備得充分一些。
兩篇文章可以分兩天的時間去給孩子讀，當你把這篇文章推薦給孩子去讀的時候，不需要告訴孩子需要注意的地方，只要孩子按照自己的方式去讀就可以了。當孩子閱讀完畢的時候，你可以去詢問孩子一些問題。
因為自己提前有所準備，所以可以提問多一些問題，比如：「你可以告訴我讀了這篇文章感覺怎麼樣，文章中說了一件什麼樣的事」「文章中出現了哪些人，這些人有什麼樣的特點，你最喜歡哪個人，為什麼喜歡，你最討厭哪個人，又是為什麼呢？」「文章中的這些人的做法對嗎，應該怎麼做呢？」「文章中出現的問題在現實生活中出現了會怎麼樣，如果是你的話又會如何呢？」「你從這篇文章中學到了什麼？」「文章中的這些現象說明了什麼？」
因為孩子沒有一個好的閱讀習慣，所以當你在問他這些問題的時候，孩子基本是無法回答的，因為孩子只是把這篇文章當作故事來讀，不會去思考這些問題的。我們可以藉助這次機會引導孩子帶著問題去讀書，並告訴孩子每天讀一篇文章。因為孩子第一面對家長的提問不知怎麼去回答，所以孩子在以後的閱讀中只會越來越細心，也會帶著疑問去閱讀，不能只為了閱讀而閱讀。
當連續幾天家長都帶著這種問題去問孩子的時候，因為你提前準備充足，對問題解答得體，孩子只會更崇拜你，孩子的閱讀習慣也在家長的提問中慢慢改變，之後的過程只需要家長監督就可以了，因為孩子的習慣已經慢慢養成。
當孩子習慣性地帶著問題去閱讀，他的閱讀理解也會直線上升。這只是小編個人見解，如果對你有用，可以點一下分享並關注，幫助更多的人來解決孩子的閱讀問題。