今天我來聊一個這兩年已經老生常談的話題。
父母對孩子的愛到底該怎麼輸出。
聊這話題是因為在昨天我聽到一個令人心痛的事情，一個畢業進入社會的人，因為受到了別人的指責，心理上承受不了做出了極端的事情，這對外人來說就是聽到一個事件，可對於他的父母，誰能想像得有多痛苦，大半生的心血撫養大，其中的艱辛我相信每一個做父母的都 有體會。
昨天聽到這個事情，我就一直在想，是什麼造成了一個人的心理承受能力低到這樣一個程度呢？一個人的承受能力究竟是與生自來的呢，還是後天形成的呢？
說到這，讓我想起郭德綱老師在相聲中說到過的一句話，大體意思是說，做人吃虧、受罪要趁早，別等進了社會或者老了，因為一點小挫折，面子上掛不住，心理上承受不了。其實我還是比較贊同這一觀點的。
吃虧、受罪要趁早，從側面理解的話，我可以理解成一個人的承受能力是後天形成。
每一個人來到這個世上，都是一張白紙，沒有任何經歷。沒有經歷，哪來的感受，沒有感受怎麼能去承受呢？
我是80後，我記得我們在上學的時候，教室裡絕對少不了一件東西那就是教杆，不知道現在的同學聽沒聽過教杆這一詞，如果教室真沒教杆，那打少衛生的掃帚或者黑板擦就會充當教杆責任，一個學期下來，就沒有哪個同學能數得清教杆換了多少個，換不是因丟了，而是在懲罰同學時打斷了。
試問現在的同學和家長，你們受過這樣的懲罰，又會願意接受這樣的懲罰嗎？
當時的我們，即便是成績好的同學，也會因為做錯題或什麼受到過教杆的懲罰，關鍵是我沒聽過哪個同學回到家給家長說，因為如果長家知道了，絕對又是一頓揍，家長還得問問自己，人家都沒錯，自己怎麼就錯了。更沒見過哪個家長會到學校找老師，就算是有時在校外碰到老師，家長也會說，自家孩子在學犯錯了讓老師多管教之類的話。我覺得我們80後都應該是這樣過來的吧。
現在都30多歲的人了，每次幾個同學到一塊，必聊的話題就是當時老師和同學的事情，聊到被打的事情時，都還不以為恥，反以為榮，或許現在的我們都以這種方式表達感謝當年那個拿著教杆的老師吧，是他們才使我們這一代80後承擔下了更多的責任。
聊了下我們當年，在聊下現在。
先給大家說一個真實的在我身邊的事情，前幾年我們鄰居家的孩子，在學校被老師體罰了，打的臉，回到家，家長看孩子哭著，一問說是被老師打臉了，我那叔和嬸二話不說，直接跑到學校，然後我那叔上去就給那老師一個，我嬸就說自己的孩子我都不捨得打，用你打，後來校長出來和解的這事。
就這件事情，我們從事關的三人來說下，第一是老師，打人不打臉，我個人覺得這個老師的體罰有點過了，打手心打屁股不都可以嗎？然後這個老師經過一事，以後在學校同學，同事面前至少面子上不好過，而且在以後的教學上也會受到影響；第二是當事孩子，或許對他的影響才是最大的，在他的心裡或許潛移默化的形成了遇到問題要用暴力解決的思想，而且學校老師對他以後的教育也都不會太敢管；第三就是家長，我覺得這種行為很愚蠢，不想做過多評價。
這樣的事情，我相信大家在網上也會經常見到類似的吧，現在的老師確實不好幹。
我從以下兩點來聊下，先要聲明下我就一普通的家長，不是什麼老師的託，只針對現在這一現象，不帶感情偏見的和大家聊，如果有不對的，大家見諒。
首先是學校和老師，雖然現在學校環境好了，老師的待遇也提高了，可是工作卻不好幹了，
拋開正常的教學內容我們不談，因為我不專業，我們只談相處關係上，最難處理的就是和家長、孩子的關係上，無論孩子成績的好壞，淘氣與否，現在老師敢體罰學生的，十個裡面能有一個嗎？
體罰是要有度的，而且不是針對所有的同學，但體罰一定是教育工作裡不可缺失的（拋開一些變態老師），自古都說無規矩不成方圓，就像小樹成長，不去修剪怎麼能長成參天大樹呢？當然，這與家長的行為是有直接關係的。
接著我來說下家長，其實大多數的家長還是很明事理的，但就是那麼一少部分，動不動就以愛的名義說自己的孩子都不捨得打，老師憑什麼打之類的話，這也是上面我說的造成老師不敢體罰的原因。我想說的是，孩子沒那麼脆弱，批評下，打下沒你說的那麼嚴重，你現在如果抱著這種不想孩子受委屈的思想，那他長大成人進了社會，怎麼會有對家庭，對社會的承擔能力呢？同樣的那句話在說一遍，小樹不修剪是長不成參天大樹的。
我個人感覺孩子在成長的過程中，特別是在三歲左右性格形成期的時候，大人一定要做好，孩子做錯事，該講理的給說道理，就算他聽不懂也要讓他形成這種遇事要說道理的意識，當然該批評的要批評，該打的時候也要適當的打下，也要讓他知道有些事做錯了是要受到相應的懲罰的。
最後我在說下老師和家長關於孩子教育配合的事情吧，純屬一個普通百姓的觀點。
我覺得作為老師，專業知識的傳授，作業的批改是必須的吧，咱不用多說，老師是一個職業，但說白了也是一個崗位，如果你連自己崗位上的事情都做不好，那就是一個不合格的員工，老闆不喜歡這種員工的。至於體罰，該有的還是要有的吧。作為家長，我們不要動不動就在說什麼自己的孩子都不捨得打之類的話了，這不是對他的愛，反而是他成長上的一個絆腳石。
老師對學生的愛以做好專業知識的教育為輸出，家長對自己孩子的愛以做好行為習慣的培養為輸出，這樣學校與家長的關係也不會像網上傳的那麼不可調和，而且對孩子的愛也得到了正確的輸出，我相信在他們成長的過程中這樣的愛也會全部的被輸入的。