2020-02-13 15:36 來源：澎湃新聞·澎湃號·政務
一本書最重要的價值在講讀者的手中，誰能夠真正地講出圖畫書裡的意義，誰才可以將孩子引領到更加深層的閱讀中去。在講繪本時，更多就是要這樣全身心的投入，與孩子同頻，和孩子一起進入到故事中去。在假期中給孩子講讀繪本時可以採用多種方式方法，將繪本的樂趣傳遞給孩子。
方法1：先從學動物叫開始
許多家長講繪本，通常是一個字，一個字讀，孩子其實也沒有太多互動，可是讀著讀著，就會覺得不對，就這麼讀，多沒意思啊，那還能怎麼讀呢?比如在讀小熊寶寶系列繪本的《你好》，讀到「你好」時，小熊和要小動物們問你好，可以試著學學小動物們叫。整本書還有很多聲音，比如咕咕咕，吱吱吱，咚咚咚等。因為這是一種不同於以往的方式，其實這些聲音，對於孩子說話非常有意義，簡單、重複、易發出，孩子學起來也快。
方法2：把繪本唱出來
作為父母的我們，不要有太多的壓力，也不用擔心假使自己語音不全影響了孩子。退一步想，我們是用唱的方式講故事，我們要讓孩子感受的是我們對於講故事這件事情的投入和情感。如果實在不行，還可輕鬆學會幾個手指遊戲。比如，比利和保羅、懶惰的小豬、一些手指謠等。如果還不行，就用樂器，用背景樂，以輕鬆、詼諧的筆調，豔麗溫暖的色彩，勾勒出各種樂器特別的造型，加上簡練的文字、清楚的形容，這些樂器的形象會更深刻地印在孩子心中。
方法3：變身手工達人
親子閱讀過程中，或者在閱讀之後，可以和孩子一起動手做手工。在製作手工時，可以先從簡單的頭飾開始做起。比如: 我們在讀《母雞蘿絲去散步》《莎娜的雪火車》《天啊!錯啦!》時，可以輕鬆做一個頭飾和孩子演起來;還可以做海盜服、女巫服。在這個過程中，也要給孩子一定的儀式感，當孩子參與越積極，其記憶也會越深刻。
方法 4：表演繪本
角色遊戲是3歲-6歲幼兒最典型、最重要的遊戲，對於這一時期孩子的生活、學習和發展具有重要的意義。那麼，讓孩子演什麼呢?其實，只要孩子喜歡，演什麼都行，獨自扮演，或者是和父母一起表演都可以。我們的目的不是演得像不像，而是在這個過程中，我們是不是能更對這本繪本感興趣，更喜歡閱讀，這裡的關鍵是父母要對繪本了解透徹。
方法 5：靜態講讀
靜態講讀就是講讀者從封面讀到封底，孩子在旁邊聆聽，講與讀主要以繪本為聯結，在親子共讀的過程中，情感聯結是保證講讀順利進行的重要條件。在靜態閱讀中，我們不加解釋，不添加任何內容，也不刻意地打斷，只是給孩子原原本本閱讀正文內容，一字不落。如果孩子一定在中間向你提問，也可以停下來和孩子分享，但原則就是不刻意打斷。
方法 6：設計互動提問環節
問答是繪本講讀過程中最常用的方法，也是比較有效的方法，一般指的是講讀者提問，孩子回答，然後根據實際情況確定是否展開討論。當孩子注意力不集中的時候，或者是孩子聽著聽著就不想聽了，想要走開，這個時候，可以通過提問來吸引孩子。
方法 7：互動遊戲
遊戲不僅幫助我們進入孩子的世界，而且幫助我們以孩子的方式，重新建立自信和親情(摘自《遊戲力》)。我們在繪本講讀過程中，根據繪本內容的不同，我們還可以和孩子一起玩捉迷藏、找不同、認知遊戲、誰記得多及猜猜猜等鍛鍊孩子不同能力的遊戲。
方法 8：故事加工
對於繪本故事的再加工，既可以鍛鍊孩子的表達能力、想像力和創造力，也能提高孩子的主動性。在這裡，家長儘量多採用開放式提問，讓孩子發散性思維，賦予繪本角色及情節多種可能性。
引導孩子對喜歡的故事進行加工，初期可以將該環節放在講讀即將結束的時候，讓孩子設想結局，逐漸在講讀過程中通過提問讓孩子對故事進行加工。
來源：中國兒童中心期刊總社（全國家庭親子閱讀活動辦公室）
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原標題：《書香假期 | 如何給孩子講讀繪本？這八個訣竅你必須知道》
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