年底，很多媽媽都開始籌劃2018年孩兒們的學習大計。
而也正是這個時候，各種英語網課促銷如火如荼，便宜的價格、便利自由的時間，讓很多媽媽蠢蠢欲動。然而對於這樣的學習方法，大家也多少心存疑惑，享受不了真實互動和遊戲的語言學習，能靠譜嗎？
文章略長，接下來你會看到：
真實案例：一位體驗過Both實體班and網課的媽媽的心路歷程；
實地調查：幾家網紅英語機構的培訓方式；
一位體驗過Both實體班and網課的媽媽的真實經歷
大家好，我是優優媽媽，我一直挺注重對孩子的教育，所以孩子到了4歲多，在幼兒園適應之後，我就開始幫她找英語班了。
不寄希望於幼兒園
因為我們幼兒園是公立幼兒園，大家知道，通常公立園都不讓上課，英語只能算興趣班。所以每周只有兩節，雖然每次都會告訴家長學過了什麼，但是從媽媽的角度，似乎沒覺得孩子真說出了什麼。
失敗的實體英語班體驗
從今年暑假開始，我給優優報了一個知名的英語班，覺得馬上要學起來了，但好景不長，幾節課之後孩子怎麼也不去了，還特別排斥講英語。
究竟怎麼回事？經過了解我發現，我們這個英語班每次上課大約7、8個人，其中有兩個小朋友表現特別突出，完全掌握了主動權，優優本來就慢熱，在他倆瘋狂夾擊下，就更顯得更加邊邊角角，特別沒成就感。
了解了來龍去脈，開導優優，讓她儘可能參與幼兒園的英語課，同時，尋找課外班我也沒有放棄。
網課試課，她很喜歡
偶然的機會，同事介紹我試聽網課。最開始吸引我的是外國老師一對一和孩子互動，這樣就沒有當初的被邊緣化的問題了。優優也欣然接受，我們一起選了一位美國女老師，她非常有親和力，而且說話幽默、誇張，這讓有點害羞的孩子很喜歡，也調動起了情緒。不過畢竟是一開始，有點雞同鴨講看熱鬧的感覺，磨合了幾次課，漸漸開始正經學習了。
最大的學習成果是敢開口說
目前，優優大概已經上了十幾節課，跟這位外教老師已經很熟悉了，而且挺願意張開口說英語。我覺得這算是最大的進步。至於提升到什麼程度，理性點來說，還是正常進度，因為我還是希望她有更多時間自由玩耍，所以我監督她複習的時間比較少。我想如果每天按時間複習，一定會有更好的效果。
一個小小驚喜
一個小小的驚喜是，馬上就到聖誕節了，我們還收到了來自大洋彼岸的明信片，感覺老師已經成為朋友，非常親切。孩子也幸福感滿分！
優優的經歷讓我很是動心，於是查了很多網友對於網課的評論：
這位，覺得初次上課會不知所措。
這位，上著上著可能會走神。
還有一位，總體越上越好。
後來，我又採訪到一位對網課已經得心應手、頗有心得的媽媽：
她女兒已經上小學，跟著網課學習了挺長一段時間。在英語學習的問題上，這位的觀點更加理性，她認為，授課方式不是根本，家長的作用才是關鍵。
實地調查，熱門的英語機構大致狀況如何？
到現在為止，實際我們已經對網課有了一定的認識，但是我很想調查一下，實體課和網課的區別究竟有多大。
於是，我查閱並且直接電話了現在大家口碑比較熱的幾家英語學習機構，它們的大致狀況如下：
這個表格只是一些概況，總之實際的問題如下：
實體店價格普遍偏高，課時、排班比較固定，沒法完全按照咱們父母的最理想狀態去報班。電話諮詢某家機構時，客服說一個孩子報名到正式上課的平均等待時間是2個月，還蠻讓人捉急的。另外，上課人數較多，雖然很多機構說是8人以內的小班，但實際上課試聽、補課等等的孩子加起來，很可能尖峰時間段的一個班會有十幾個孩子。
網課一對一、全外教，這樣的形式非常吸引人，但是有一點，就是教師不穩定，不一定能持續授課。另外網課時間可以按照父母的期待來安排，只要你和老師說定就可以。而且每周安排幾次，都是商量著來，更好的是可以回看，這樣複習起來很容易。最後的優勢就是便宜，但畢竟是對著屏幕……
啟蒙英語，究竟該選網課還是實體課？
以上的分析是很清晰了，網課的優勢很大。但是為什麼會有擔心呢？
因為我們聽說，語言的學習是通過互動才能產生的，這就是很多媽媽不用講故事機，而親自去念故事、看繪本的原因啊……英語學習真的必須要面對面才能進行嗎？寶寶的小腦子能接受這樣超然的外語授課方式嗎？我們請到了和Parents合作多年的世界腦科學專家洪蘭老師，來解答這個問題。
後面的文字有1249字，字字珠璣，作為編輯，我捨不得刪其中的任何。都留下給媽媽們作參考吧！
青春期之前都可以學到沒有口音的流利程度
啟蒙表示初學，對母語不可以用網課（但母語也不需要網課），對第二語言可以，但要看學生的年齡，及第一語言的純熟度。第二語言的學習，要看開始的年齡，通常在敏感期（我們不用關鍵期，因為關鍵是有或沒有，有決斷的意思；而敏感期彈性較大），一般在青春期之前暴露在那個語言的情境中，都可以學到沒有口音的流利程度。
無論母語還是第二語言，小學是一個時間的分界線
我了解到，國內很多大城市的媽媽，會在孩子大約3、4歲時，開始考慮正式的英語學習。此時，孩子的大腦中，管記憶的海馬回尚未成熟，所以如果此時開始學習，仍然像母語一樣，屬於內隱學習——事實上，在進小學之前的學習都是屬於內隱學習的範疇，這跟入學後，記憶法國首都在巴黎、中華人民共和國成立於1949年10月1日等外顯學習，用的機制不同，儲存的地方也不同。
啟蒙英語，最好的方式是給她提供學習環境
對於內隱學習，也就是小孩子啟蒙英語，最好的方式是提供他學習的環境，用互動的方式，讓他跟說這種語言的小朋友玩，為了玩，他必須和別人溝通，很快就自然學會了，而且不會誤用，因為情境提供了準確的用法指引。
機械化用視頻重複是不可取的
用網絡課程來學習語言，有兩種情況，一是如果只是錄像網課，就好像父母不親自念書給孩子聽，只放錄音帶，這是沒有用的。
這裡有個重要的例子：研究發現父母雖都是聾ya，但生下的孩子中，有1/4的機會是聽得見的正常人，所以當時在加州有人建議政府應該提供這些聽力正常的孩子學習聽人語言的機會，讓他們發展出口耳溝通的語言能力。當時這個建議被州議員否決了，說何必花錢請人去孩子家中跟他說話呢，買個電視給他看就可以了。三年以後，這些孩子並沒有從看電視中學會語言，可見語言的學習必須是互動才有效。
那麼如果有人在屏幕對面互動呢？
用網絡課程來學習語言，還有第二種情況：如果有老師透過在情境中、在互動中教學呢？
我的觀點是：父母不需要在一開始時，花很多錢讓孩子透過網絡課程學習英文，因為實際上，一開始的學習還是由無數次的指和認構成的，父母可以教孩子一些簡單的詞彙，積累了這些詞彙，也就是孩子已經有一定英文基礎之後，倒是可以透過網絡課程去加強。
我一直強調，第二語言的學習是架在第一語言的上頭，第一語言學習的越好，第二語言也會越好，因為語言的敏感度需要靠第一語言去建立。語言本是人類自然發展出來的溝通方式，教和學的方式越自然，效果越好。
那麼回到網課，如果你的孩子已經成為一位母語已經純熟、且有完整的語言知覺(Linguistic Sense)的學生，那麼應該可以很快學會詞句的用法。不過需要提醒的是：由於時間有限、場景有限，網課學習仍不如與面對面的真人互動效果好。
我愛自然拼讀，從易到難共分為6個級別，每個級別包含8個妙趣橫生的小故事。每個級別都設有明確的學習目標，由單個詞彙逐漸過渡到短語、詞組，然後向完整的句子以及複雜的句子進階。全套結合了有趣的繪本故事，融故事、自然拼讀於一身，搭配了重點發音練習，立足孩子英語啟蒙特點，由易到難循序漸進，讓孩子輕鬆、快樂習得英語。
繪本123每個媽媽都能勝任的英語啟蒙，對能夠啟發孩子學習興趣和英語語感的歐美孩子常看繪本進行分析和比較，優選出123本優質繪本，營造從零開始的溫馨的英語慢學課堂，幫忙打造孩子對英語學習的好感度。延伸100多個輕鬆共玩的親子五感遊戲，給家長以啟發和示範，打造無比開心的英語遊樂園！
麗聲妙想英文繪本是一套幫助孩子從零起點開始直至獨立閱讀的英語分級讀物，因為專為語言學習而編寫，故編者在情節架構、詞彙、句長、單詞及句型復現、文學體裁等方面都做了精心設計，在有趣的繪本閱讀中融入了自然拼讀、視覺詞運用、英語聽說寫等能力的訓練。