高校中有這樣一群人，他們陪伴青年學生成長、指引青年學生前行，他們是大學生成長路上的的「同路人」「引路人」；更重要的是，他們打通線上線下的界限，融合課上課下資源為青年學子插上了信仰的翅膀，用中國夢激揚青春夢，成為大學生前行的「開路人」，幫助大學生更好的成長成才。
他們就是高校輔導員。
近日，中央宣傳部、教育部聯合發布了2020年十位「最美高校輔導員」的先進事跡。
共抗疫情 愛國力行
做青年學生思想上的「引路人」
2020年年初突如其來的疫情，打亂了所有人的生活，在很多人仍處在不知所措當中時，高校輔導員們便投入了工作。
2020年1月23日起，燕山大學的輔導員王銀思便投入到疫情防控工作中。她負責全院4913名學生的疫情防控數據匯總工作。170天、597個文檔、62萬人次、410萬條信息，記錄了她的抗疫點滴。因為連續作戰，王銀思腰間盤突出復發臥床不起，疫情防控工作最艱難的一個月她都是這樣忍著劇痛趴在床上度過的。
江城武漢，2020年年初成為了疫情風暴的中心，武漢理工大學的輔導員靳敏一直執著地守護著自己的學生，受感染的學生最無助的時候，靳敏協調了多方資源，守護住了學生的生命安全。
這場艱苦卓絕的疫情防控既是一次大考，也是一堂大課。輔導員們深知危難時刻，教育更不能缺位。
天津師範大學化學學院的輔導員張家瑋從講好戰「疫」故事入手，深入開展愛國主義教育。他利用「雲班會、雲黨日活動」講述中國的制度優勢和大國擔當，讓青年學生在感動中更加堅定「四個自信」。
華中農業大學的輔導員祝鑫在武漢封城的76天裡，帶領團隊每日一畫，用76幅「武漢大學生抗疫圖志」凝聚正能量，陪伴撫慰學生心靈；堅持推送《疫情之下不當看客》《我的宿舍被徵用成定點醫療點了》等16篇網文，引導學生深刻感受中國共產黨的堅強領導、中國特色社會主義制度的顯著優勢。同時，她還開通網上「我是戰疫記錄者」專欄，廣泛徵集學生作品，鼓勵學生採用「聽」「說」「演」「唱」等形式，生動講述「逆行者」的英雄故事。
同頻線上 攜手線下
做青年學生成長的「同路人」
「大學生在哪裡，輔導員就在哪裡。學生成長需要的，就是我要提供的。」這是雲南大學的輔導員朱丹八年來始終堅持不變的信條。
其實，這幾乎是每一個高校輔導員內心從未動搖過的信條。而在網際網路成為大學生信息重要來源的今天，輔導員們對這句話的認識更為深刻了。
「立德樹人，不僅要站穩課堂主陣地，還要將思政課堂延伸到45分鐘之外，要善用網絡育人使學生成為心中有夢、眼裡有光、腳下有路的時代新人。」杭州師範大學的輔導員錢珊說。
因為和學生年齡相仿，錢珊上課時知道如何怎麼調動學生聽課的積極性，「他們喜歡看什麼，喜歡聽什麼，我把這些大學生喜聞樂見的形式融入到課程設計當中來，用他們能夠接受的方式，讓社會主義核心價值觀去入腦入心。」她開創了「網絡+實踐式」的思政課堂，在課堂上，錢珊以慕課、直播為載體，組織學生參觀井岡山、西柏坡、韶山等紅色革命地。
錢珊的做法與很多輔導員不謀而合。
「11年來，從博客、BBS論壇、還是微博、微信、直播、短視頻，無論網絡育人的載體怎樣變遷，對我來說有一點是不變的，那就是運用網絡創新思政工作是沒有變的。」華中農業大學的祝鑫用這句話概括了自己在網絡育人實踐中11年來的摸爬滾打。11年來，她先後撰寫網文440餘篇，訪問量達到千萬。她的網文選題緊扣時代和校園熱點，文字清新，個性鮮明，沒有空話套話和生硬說教，被稱為「『鑫』式風格」，獲得大量閱讀、轉發、點讚。《公交車上讓座的那些事兒》等文章直指學生熱點話題，引領學生輿論場。
當然，網絡思政不只是網上功夫，還要有線下實踐，只有這樣才能讓學生把想法變成說法，把說法變成做法。
西安交通大學的輔導員庫來西·依布拉音，面對少數民族學生打造了網際網路+「同心圓」的模式，在少數民族學生中推進「認識100位老師」「閱讀100本經典」「聽取100場報告」「參加100場活動」的內容，引導少數民族學生融入到底蘊深厚、創新活躍的校園文化中，營造境界高雅、開放包容，相互認同、具有民族自豪感和文化自信心的精神高地。她還善於用青年人的話語體系，把大道理包裝成「小清新」，將國家的民族政策與思政教育結合起來，轉化為身邊的故事。用真誠增進理解，加強交往交流交融，為在外求學的各民族學子們構築了一個溫暖的心靈港灣。
用愛守護 傳播信仰
做青年學生前行的「開路人」
把愛融入自己的行為中、用愛去傳播信仰，已經成為了高校輔導員們的「工作法寶」。
西南政法大學的簡敏，在擔任輔導員的22年中，堅持平均每天找2-3個學生談心，22年共計談心1400多人次、500多個小時。她使得多個有厭學自殺傾向、網絡成癮的學生回歸課堂；把有心理疾患嚴重而家長還未接走的學生帶回自己家調養撫慰；因擔心生病返家的學生而每隔一小時與火車列車長的溝通；邀請留校的貧困同學到自己家裡共度除夕夜……
瀋陽工業大學的李青山是一個愛「串門」愛「嘮嗑」的輔導員，家訪是他工作中的「家常便飯」。李青山所在的學院農村學生佔比較大，困難生問題突出。通過家訪，李青山為80多個困難家庭送去溫暖，幫助30多個「雙困」學生成功「脫困」。他還在「嘮嗑」中聊出了30多名問題學生的「心裡話」。
有人說，陪伴是最長情的告白，但是在很多輔導員看來，對學生有質量的陪伴才是自己的追求和使命。正如雲南大學朱丹所說的那樣「在這個世界上，所有的工作都是辛苦的，所以輔導員的工作價值不能僅僅用辛苦去丈量，輔導員這份職業之所以值得被尊敬和被認可是因為它的專業性。」
確實，一群「專家型」的輔導員已經成長起來，他們正在用自己的專業知識和專業積累，幫助青年大學生們實現夢想，為學生成長成才引路導航。
「劉導，我們奪冠了！」看到學生黃杰在國際水下機器人大賽奪冠後發給自己的七個字時，哈爾濱工程大學的輔導員劉鐵激動之餘倍感欣慰。
國際水下機器人大賽是業界公認的水下機器人領域的「世界盃」。奪冠的那一刻，對於「後勤部長」、始終與學生一起戰鬥的劉鐵來說，「有什麼能比學生洋溢幸福的笑臉更讓自己成就感爆棚呢？」
通過比賽，劉鐵探索出一條培養人才成長的路徑。他深知，世界正處於百年未有之大變局，培養服務於國家重大戰略需求的水聲人才是自己的使命，要能將學生的個人理想與祖國的前途、民族的命運聯繫在一起。
應該說高校輔導員的工作是忙碌而繁瑣的，壓力也是巨大的，但是很多輔導員一幹就是十幾年，有些人甚至已經堅持了幾十年，因為很多輔導員深知自己的工作是一項用心靈陪伴心靈、用靈魂感染靈魂、用青春點燃青春的事業。就像西南政法大學的輔導員簡敏所說的那樣「學生的成功，這讓我快樂，所以我要把輔導員職業當做終身的事業！」
中國青年報客戶端北京1月10日電
來源：中國青年報客戶端