高考小說閱讀題是高考現代文閱讀題中的重要試題，高考現代文閱讀題共出三道大題：論述類文本閱讀題、實用類文本閱讀和文學類文本閱讀，賦分是36分。在這36分中，論述類文本閱讀題9分，實用類文本閱讀題12分，文學類文本閱讀題15分。由此可見，文學類文本閱讀題在現代文閱讀題所佔的分量。
文學類文本閱讀題按照《考綱》的表述，有四種考題：小說閱讀題、散文閱讀題、詩歌鑑賞題和戲劇閱讀題。但從考查情況來看，一直以小說閱讀題和散文閱讀題為主；雖然如此，但就新課標全國捲來講，小說閱讀題一直是首選題型。新課標試卷是2007年出現的，到現在已經考了13年，13裡，散文閱讀題只出現過一次，其他12次均為小說閱讀題。因此，系統地研究一下新課標全國卷小說閱讀題的答題方式，無疑會對使用新課標全國卷的考生有莫大的助益。
小說閱讀題的作答方略筆者以前寫過幾篇指導性的文章，有興趣的讀者可關注「立恆語文」搜索查看，這裡寫的這篇小文只從思維方式的角度就小說閱讀題中簡答題提煉答案的方式作一論述，希望能有助於今年參加高考的各位學子。
從思維方式的角度看小說閱讀題中簡答題提煉答案的方式，筆者的經驗是，用好這三種分析方法：坐標分析法、六度分析法和歸類分析法。不過，在介紹這三種答題方式之前，我們不能不對小說閱讀題的題型特點作一簡略的分析。
一、小說閱讀題的題型
凡是熟悉高考小說閱讀題的讀者都知道，小說閱讀題共出三道題：第一道是選擇題，第二、第三道是簡答題；賦分分別為3分、6分、6分。選擇題不在本文的討論之列，這裡只說兩道簡答題。
小說閱讀題中的這兩道簡答題從考點上看，常考的考點有：人物形象、情節、環境、主題、藝術技巧、題目等；從題型上看，大致可分為兩類：人物形象分析類和作用類。人物形象分析類是小說閱讀題必考題型之一，往往是小說閱讀題中的第二道題；作用類的考題包括：小說中次要形象的作用、某一情節的作用、某一技巧的作用、題目的作用等。作用類考題或者是第二道題，或者是第三道題，具體是哪一道題，要看命題人的命題目的和命題思路，這裡不能一概而論。
二、坐標分析法
坐標分析法是專門應對形象分析類考題的一種作答方法，其操作要點是：在分析小說中的人物形象的特點時，我們可以以小說的情節結構為縱坐標，以小說中對人物形象的描寫方法為橫坐標，建立起一個坐標圖；在縱坐標上我們可以按照小說故事情節的展開順序標出這麼四個刻度：開端、發展、高潮、結局；在橫坐標上我們可以按照小說常用的描寫方法標出這麼6個刻度：語言描寫、動作描寫、心理描寫、神情描寫、肖像描寫、細節描寫。
相關的刻度標出來後，我們就可以一邊閱讀小說，一邊按照坐標圖示概括人物形象的特點。比如就發展這一個情節而言，我們可以把這一情節中作者使用的描寫人物的所有方法一一在原文中劃出來，然後據此概括人物形象的特點。
坐標分析法的好處是：按照小說的行文順序來把握小說的描寫方法，從而使考生篩選到的小說對人物的描寫十分全面，不會出現掛一漏萬或抓住了次要的描寫，卻忽略了重要的描寫的現象，自然地，這樣的做法也使考生把握到的人物形象的特點很全面，不至於出現不全、不準，甚或錯誤的分析。
三、六度分析法
六度分析法是應對小說閱讀題中作用類題目的作答方法，這種分析法的操作要點是：考生在提煉作用類題目的答案時，可從這麼六個角度來分析：人物、情節、環境、主題、作者、讀者。在這六個角度中，人物、情節、環境被稱為是小說的「三要素」，主題是任何一篇小說都不能或缺的因素，作者即作者的創作目的，讀者即作品的表達效果。考生從這六個角度出發，一般提煉出三個答案要點即可。比如2019年新課標卷全國Ⅲ卷小說閱讀題第8題是這樣設計的：小說中有多處景物描寫，請分析其功能。這道題就是一道典型的作用類考題，考生在提煉答案時，可從這麼三個角度入手：環境上的作用、人物塑造上的作用、表達主題上的作用。
四、歸類分析法
不論是坐標分析法，還是歸類分析法，考生在具體運用時，還有一種重要的分析法不可或缺，這種分析法就是歸類分析法。為什麼這麼說呢？因為無論是坐標分析法，還是六度分析法，在實際使用中，考生面對的某一方面的內容在文中的出現的頻率往往不是一次、兩次，而是三次、四次，甚至更多，面對這樣的內容，我們不可能根據其出現幾次，就概括為幾點，而必須運用歸類分析法，合併同類項，提煉出符合考題特點的答案來。比如，在大部分微型小說中，對主人公的對話描寫就會出現幾十次，面對這種情況，我們不可能提煉出幾十個答案要點，我們必須運用歸類分析法，結合考題特點，最多提煉出兩個或三個答案要點即可。
總之，小說閱讀題中的簡答題從每年高考結束後，我們能看到的一些省份的統計情況來看，考生的作答並不理想。其中的原因自然較為複雜，但在絕大部分考生小說閱讀能力差不多的前提下，起決定性的原因顯然只能是答題方式的優劣了。那麼，什麼樣的答題方式才是優的，什麼樣的答題方式不太靠譜，可能存在著「人言言殊」的情況，但不論這「言殊」「殊」到什麼程度，我想，基本的標準還是存在的，這個基本的標準是什麼？筆者上邊介紹的三種分析方法就是參照。
類題思想——考生答題能力訓練的指導思想