浙江24小時-錢江晚報通訊員 陳宏程 記者 梁建偉
這兩天，第九屆小學數學峰會在杭舉行，500多位來自全國各地的小學數學老師、數學特級教師和大學教授齊聚一堂，探討小學數學教育問題。
現在的校外培訓班，什麼學科最熱？肯定是小學數學。即便杭州紛紛關停奧數比賽，但家長們對奧數依然樂此不疲。
杭州拱墅區少年宮社區學院聯合支部副書記張敏，前段時間做了一個調查，共收到1080份有效問卷，涉及28個省市自治區，其中浙江佔72.22%。調查顯示，孩子沒有上過幼小銜接類培訓班，不屬於「零起點」的佔50.28%，也就是有一半以上的家長就選擇了讓孩子在幼兒園就開始搶跑。
錢江晚報記者詢問了10個教學經驗豐富的小學數學老師，拋出兩個問題：搶跑有用嗎？停辦數學杯賽好不好？任由老師們選擇回答。
杭州時代小學校長、特級教師唐彩斌在給孩子們上數學課。
兒童需要的是新奇
促使第一次學習就成功
搶跑有用嗎？小學數學老師的回答驚人一致——學齡前搶跑，在剛入學期間搶跑的學生有明顯優勢，但是入學一段時間後就看不出差距了。
浙江黃巖的張老師教書已經有20年了，他說自己曾帶過一個班，一年級剛入學，學生差距很大。20以內的加減法，一半學生可以拿滿分，而另一半中有很多只有四五十分。但是開學兩個月後，學生的差距就減小了，一個學期後原來不及格的學生都趕上來了，原來滿分的學生在班裡並沒有明顯優勢。
而且，搶跑可能會適得其反。杭州一所小學有30年教齡的盧老師說，許多搶跑的孩子因為比別的孩子提早學習了知識，掌握基礎知識快，在小學低段的學習中成績優異。但是到了小學高段，學習不僅僅是掌握知識，更多地是運用方法和公式解決問題，這時他們的優勢就消失了。於是，學生就會受到突如其來的挫敗感，許多學生便因此失去了學習的興趣。
道理大家都懂，但是當孩子真到了升學關口，家長們難免會因為焦慮選擇給孩子報班。杭州某知名小學的一位數學老師說，如果家長真的要給孩子報班，得選擇適合的培訓班。「校外很多培訓機構，只是告訴孩子知識，而數學是一門重在理解的學科，靠灌輸知識提高孩子的成績，不僅會挫傷孩子對數學的興趣，還會扼殺他們思考的能力。」
在數學教育峰會上，金華師範附屬小學校長俞正強給學生們上了一堂「認識方程」的示範課。上完課，一個學生在對比了示範課和自己在校外培訓班上課的區別時說，培訓班的老師通過一個例題讓他學會用方程，之後便是做大量的練習題，而通過俞老師的這節示範課，他理解了方程是什麼。
俞校長開玩笑地對記者說，作為老師無法制止家長給孩子報培訓班，那麼就將教學生練題的工作讓給培訓班，而學校要成為教會學生思考的地方。
他舉例道：「我有個學生，他的父親很重視孩子的學習。為了讓孩子贏在起跑線上，每天都陪著孩子預習數學。父親的想法很理想：先學一遍，有問題、有困難上課就會用心聽。這樣，重點、難點就比別人多聽一遍，聽課更有效率，帶著問題去上課。結果，這個學生在課堂上總是迫不及待地說出他知道的結果，以顯示他比別人優秀，而且還經常自以為早就學會了，便帶著不屑的神情做別的事情。」
俞校長說，實際上這位父親犯了一個非常嚴重的錯誤。他把成人的學習方式變成了兒童的學習方式。帶著問題去上課，成人可以，兒童不可以。兒童需要的是新奇，是對結果的未知。他們一旦知道結果，就會對過程失去興趣。同時，這種傾向越在年幼時，表現得越明顯。
俞校長作為數學老師，是不鼓勵讓小學生預習的，當然，更不喜歡學生課內課外反覆練習。他覺得，這和「傷仲永」故事的道理相似。
他有兩條建議：一是學校課堂上要學的內容，儘量等到上課再學，課堂上的學習具有系統性和完整性，這是課外學習機構欠缺的。其次，保持學生對知識的新鮮感，使他第一次學習就是成功的。
不排斥奧數訓練
但它不適合大眾普及
從去年開始，杭城的數學杯賽紛紛叫停，但家長參加校外數學培訓的熱情沒有降溫。一位家長對記者說，她剛看到了一個報導，在清華北大的自主招生中，競賽生佔據了壓倒性的優勢，降分考生中97%都是競賽黨，非競賽生只佔3%。「小學裡不抓緊給孩子上奧數班，等到了高中裡再去學，黃花菜都涼了。」這位家長坦言，即使數學杯賽都停了，她還是讓孩子繼續奧數班學習。
對於這樣一個矛盾的現象，溫州的一位小學數學老師說，數學杯賽作為一種選拔和培養數學精英的手段，本身是沒有問題的，學有餘力的學生可以藉此提高自己。「只不過，現在不管是學有餘力的，還是心有餘而補不足的，全民奧數一哄而上，這就不對了。」
杭州的一位小學數學老師說，杭州小升初的過程中，數學好的學生優勢大，導致很多數學杯賽都變味了。「叫停數學杯賽是好事，家長不顧一切讓孩子參加數學培訓，參加數學杯賽，對大部分學生的身心發展是不利的。」
全國小學數學界的老前輩、浙江省功勳教師張天孝認為，奧數與數學的關係，就像是競技體育和大眾體育，「比如學遊泳，一個是自己學著玩玩的，一個是要像孫楊、傅園慧那樣參加世界大賽的。」
張天孝並不否認奧數的好處。這種題目難度大、出題有些怪的競賽題，在選拔有數學天賦的孩子時有好處，世界各國也都在進行奧賽訓練，但他強調了一點：不排斥奧數訓練，並不代表它可以成為一項大眾普及。
「現在我們有些城市，有學校95%的孩子都在學奧數，有的甚至在學前就報名了，為的是在升學時能有優勢。」所以家長對奧數有一套複雜的情感：在一群人開始瘋狂追捧奧數的同時，另一撥批判奧數的人也誕生了。
杭州時代小學校長、特級教師唐彩斌說，其實每個人都有各自的興趣愛好及天賦，教育是要支持這種多樣化發展，尊重人的天性。喜歡數學的可以多做數學思維上的訓練，不喜歡的也不要逼他們，最後變成討厭數學。「所以，對於孩子要不要學奧數這個問題，我覺得因人而異。適合的學一點，不適合的不要學。數學思維發展和能力培養，從小學一年級就可以開始。但讓孩子上各種數學班時，不能盲目學。有興趣，適合學，這兩點非常重要。」