十首描寫行人的古詩詞,人生是一場修行,凡事謹言慎行

2021-01-10 品詩賞詞

每天我們都要行走在熟悉的小路上,也許懷著悲痛,感覺周圍一切都如此喧囂;也許心情愉悅,花兒見我笑,柳枝隨風搖。人生是一場修行,凡事都要謹言慎行。有時風雨兼程,有時安步當車;每個人都是行者,千裡之行始於足下,三人行必有我師。

愁悶時喝酒,清醒時出遊,這是李白的風格,雖然行路難,詩人卻高唱「長風破浪會有時」;東坡上墾荒,孤舟裡彷徨,這是蘇軾的生活,即使前路茫茫,詞人也「心安是吾鄉」。辛棄疾年輕時金戈鐵馬,仗劍走天涯,最後也深嘆「江頭未是風波惡,別有人間行路難」;只有王維能悟禪,「行到水窮處,坐看雲起時。」

每個人都有過年少笙歌、桂花載酒的青春年華,明末畫家董其昌曾說,「讀萬卷書,行萬裡路,胸中脫去塵濁,自然丘壑內營,立成鄄鄂。」有時做一個孤獨的行者,可以暫時超凡脫塵,讓內心沉澱,讓思緒飛揚;有時一起出遊,又能結交朋友,行走更遠,見識更多。

從軍行·吹角動行人 王維

吹角動行人,喧喧行人起。

笳悲馬嘶亂,爭渡黃河水。

日暮沙漠陲,戰聲煙塵裡。

盡系名王頸,歸來報天子。

賞析:這首詩描寫了一次戰爭場面,是作者早期的作品,早年熱衷政治,奮發有為,他的邊塞詩流露出愛國主義的思想,具有豪壯的英雄氣概。

清明 唐代:杜牧

清明時節雨紛紛,路上行人慾斷魂。

借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。

賞析:在清明前兩天的寒食節,往往有「疾風甚雨」。若是正趕在清明這天下雨,還有個專名叫作「潑火雨」。詩人杜牧遇上的,正是這樣一個日子。

秋思 唐代:張籍

洛陽城裡見秋風,欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡,行人臨發又開封。

賞析:張籍這首《秋思》寓情於事,藉助日常生活中一個富於包孕的片斷——寄家書時的思想活動和行動細節,非常真切細膩地表達了作客他鄉的人對家鄉親人的深切懷念。

卜算子 宋代:王觀

水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。

才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。

賞析:水像美人流動的眼波,山如美人蹙起的眉毛。想問行人去哪裡?到山水交匯的地方。

菩薩蠻·書江西造口壁 辛棄疾

鬱孤臺下清江水,中間多少行人淚。西北望長安,可憐無數山。

青山遮不住,畢竟東流去。江晚正愁餘,山深聞鷓鴣。

賞析:鬱孤臺下這贛江的水,水中有多少行人的眼淚。我舉頭眺望西北的長安,可惜只看到無數青山。

過松源晨炊漆公店 楊萬裡

莫言下嶺便無難,賺得行人錯喜歡。

正入萬山圈子裡,一山放過一山攔。

賞析:本詩樸實平易,生動形象,表現力強,一個「空」字突出表現了「行人」被「賺」後的失落神態。「放」、「攔」等詞語的運用,賦予「萬山」人的思想、人的性格,使萬山活了起來。

臨江仙·送錢穆父 宋代:蘇軾

一別都門三改火,天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井,有節是秋筠。

惆悵孤帆連夜發,送行淡月微雲。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅,我亦是行人。

賞析:我心惆悵因你要連夜分別揚孤帆,送行之時雲色微茫月兒淡淡。陪酒的歌妓不用衝著酒杯太悽婉。人生就是一趟艱難的旅程,你我都是那匆匆過客,就如在不同的客棧停了又走,走了又停。

村夜 唐代:白居易

霜草蒼蒼蟲切切,村南村北行人絕。

獨出門前望野田,月明蕎麥花如雪。

賞析:這首詩沒有驚人之筆,也不用豔詞麗句,只以白描手法畫出一個常見的鄉村之夜。信手拈來,娓娓道出,卻清新恬淡,詩意很濃。

題金陵渡 唐代:張祜

金陵津渡小山樓,一宿行人自可愁。

潮落夜江斜月裡,兩三星火是瓜州。

賞析:這是詩人漫遊江南時寫的一首小詩。張祜夜宿鎮江渡口時,面對長江夜景,以此詩抒寫了在旅途中的愁思,表現了自己心中的寂寞悽涼。全詩語言樸素自然,把美妙如畫的江上夜景描寫得寧靜悽迷,淡雅清新。

暮過山村 唐代:賈島

數裡聞寒水,山家少四鄰。

怪禽啼曠野,落日恐行人。

初月未終夕,邊烽不過秦。

蕭條桑柘處,煙火漸相親。

賞析:幾裡遠就能聽到悽寒的水聲,山區人家居住分散沒有近鄰。怪禽從曠野上傳來聲聲鳴叫,昏慘的落日驚恐過路的行人。

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    相同點:都運用了細節描寫(或白描)來表達情感。白詩通過送別時「看」的細節描寫表現了分別時的悲楚。李詩則通過自己和表弟由「驚初見」到「語罷暮天鍾」的細節描寫,表現了至親重逢的深摯情誼。不同點:白詩以景襯情先用蕭瑟的秋景渲染濃厚的離情別緒。李詩通過想像表弟登程遠去的畫面,表達傷別情懷和為弟擔憂之情。
  • 人生就是一場修行
    生就是一個人的修行。起初我天真無邪,對世界充滿無限的好奇和想像,那個時候只要給我一顆糖果就足以讓我快樂好半天,總是有玩不完的遊戲和很多很多的夥伴。後來我慢慢長大,讀書,身邊也總是會有好朋友的鼓勵與陪伴,只是這一批人總是會隨著升學而漸漸地換了一批又一批。
  • 十首飄零的古詩詞,敏捷詩千首,飄零酒一杯
    春花雖然美好,卻禁不住風雨摧殘;人生本來短暫,也熬不過命運多舛。當秋葉凋零時,詩人們也感懷身世,傷悲羈旅漂泊的生涯。蘇軾攜弟遊西山,「我今漂泊等鴻雁,江南江北無常棲」;歐陽修抒寫秋聲賦,「草木飄零,人恨秋聲;百憂感其心,萬事勞其形。」本以為遠離喧囂,就可以恬淡平靜,可是如果不懂得如何在心裡修籬種菊,依然會感到自己如風中飛絮、飄零不定。
  • 教育之路——這是一場渡人自渡的修行
    農村的孩子們每天到校很早,一到校就會開始早讀,作為教師的我自然不好意思繼續睡懶覺,養成了我每天早起的習慣;因為是包班教學,孩子們會向你提出各種各樣的問題,為了不在孩子們跟前露怯,我只能課後博覽群書,努力提高自己各方面的知識儲備,孩子們幫我養成了多讀書的習慣;當了教師,深恐自己的一言一行有損教師形象,在教育孩子們文明禮貌的同事,對自己的言行舉止也有潛移默化之功,孩子們幫我養成了謹言慎行的習慣