棒打三隻小鴛鴦

2020-10-16 不管3721

在暗探快馬加鞭、飛鴿傳書、口齒凌亂地匯報完這個事後，我一邊暗忖「要出大事了」，一邊卻面無表情地說「我知道了，你去吧」。在探子走出辦公室三五步後，我叫住了他，「哦，差點忘了，你順便叫班長過來一下」......

我擔任這個高三班的班主任僅月餘（但從高一就任教這個班），因為「前任」調走了。在今年國慶中秋雙節收假後的第一天就遇到這事，感覺挺棘手的！現在的高中生，經典的「00後」，此事處理不妥，將有極大的「各種隱患」，搞不好我這30年的教齡就戛然而止了！在我腦神經飛速旋轉思考對策時，一句怯怯地「報告」聲傳來，班長來了，雖然是個女生，但在「江湖」上還是極具威望的。

事不宜遲，開門見山，「把你了解的情況如實談談吧」。我拿出《班主任工作流水帳》，開始記錄班長描述此事的重點和關鍵，未雨綢繆、成竹在胸才能搶佔先機！

原來，這是一起「兩男一女三角戀」的翻車事故

我班男生岑逸浩與同班女生呂苒，自高一下期明確戀愛關係至高二結束，長達一年半之久。高三開始，呂苒以「性格越來越不合、專注於高三備戰高考」為由，明確向岑逸浩提出分手。但岑逸浩卻「不願放手」並一如既往地對「前女友」關心呵護，如打開水、送零食等，問題在於呂苒居然沒有對這些「呵護」表達出意志堅決的拒絕，導致岑逸浩以為「還有機會」，由此埋下隱患！

本班另一男生莊傑潘，素來與呂苒交好，在岑呂二人分手後對呂苒更是關心備至，後對呂苒表白了，但遭到呂苒的明確拒絕，這卻不影響莊傑潘對呂苒「繼續示好」。到此，「兩男爭一女」的格局基本成型。

今年國慶中秋「雙節」收假後的10月9日上午第二節課後的課間操時間，兩男生同時來到呂苒跟前，莊傑潘提醒岑逸浩「不要再糾纏了」，岑逸浩回懟一句「關你屁事啊」，結果莊傑潘以迅雷不及掩耳盜鈴之勢抱著呂苒「啃了一口」，決戰一觸即發！幸虧在場的其他人勸開，並有熱心人快馬加鞭報告。

心理施壓，冷靜處理

前因後果、來龍去脈大致如此。作為班主任，我清醒認識到，此事處理不好，三人間的愛恨情仇極有可能帶來一場血雨腥風。如何妥善處理呢？

1.我讓班長馬上私下（一定要私下）帶話給他們三人，「如果為此事發生打架鬥毆，班主任會不問青紅皂白，一律開除！」……出此招，是基於「學生氣頭上不能急於處理」，以免出現應激反應，適得其反；但必須「一刀切」地蓋上鐵板一塊，讓他們明白「班主任很生氣，後果很嚴重」！強制使當事人克制、冷靜。

2.在隨後半天裡，我又悄悄找來幾個信任的班團幹部，從側面打探，儘快掌握他們三人間的「情感糾葛歷程」，為妥善處理準備好第一手資料，為後面的談話做到「有的放矢」。

3.第二天周六，是高三補課時間，我是風平浪靜地查班、上課，隻字不提此事......出此招，會對當事人形成「咋還不處理？隨時提心弔膽，老師又在憋什麼大招？」的強大的、無形的心理壓力，隨著時間延長，無形施壓會讓他們產生「要殺要剮，來個痛快的，別折磨我了」的主動訴求，這為後面的和平解決鋪平道路。

4.周日晚自習，行動開始。我不進教室而是在樓道裡假裝「偶遇」莊傑潘（必須拿他開始），只一句「來我辦公室一下」，頭也不回的走了。一坐定，我拿出《班主任工作流水帳》，「審訊」開始……

問：你知道為什麼找你嗎？

答：知道！

問：你說還是我問？

答：我從哪說起？

問：隨便你！

談話期間，我基本就兩句話「繼續！」、「還有呢？」 ，不做過多引導，但涉及謊言時逼迫一句「是這樣嗎？」。最終，他毫不隱瞞竹筒倒豆子的「實話實說」！然後將其錯誤之處心平氣和地指出來，他也能認識到問題所在……第一個談話結束後，我讓他去通知班長來我辦公室一下，這又讓他一頭霧水，「這事與班長何幹啊？」，「我有其他事找她！」

此時，是不能讓他去找另外兩個當事人的，叫班長去通知呂苒來一下。

依此法，按莊傑潘（現任男）---呂苒（女）--岑逸浩（前任男）順序，曉之以理動之以情地逐一單獨談完話，又把三個當事人和班長召集在一起，我們五人共一室，宣布「處理結論」：立即終止戀愛行為，僅存單純的同學關係；一經查證屬實有一方糾纏、騷擾另一方的行為，按紀律頂格處罰（包括開除），並記入個人檔案！

最後籤字畫押確認......唉，終於鬆了一口氣。但事情就完了嗎？非也！

善後工作，不能鬆懈

當晚，我又找了一個膀大腰圓的熱心人，私授錦囊：你作為一個正義人士，要顧全大局，近幾天時刻留意他們三人間（尤其是倆男生）的動向，一有異動立即上報，但絕不能透露你的「監護人」身份！算是幫老師一個忙，拜託啦！熱心人欣然領命而去。

這下該周全了吧！嘿嘿，非也！

周一的班會課，以「等待花開」為題，結合美國心理學家斯騰伯格的「愛情三角形」理論，藉助PPT給全班學生來一堂《高中生戀愛心理》輔導課......此招，由點及面地讓他們樹立正確的戀愛觀，形成良好的班級氛圍。

但願這些青瓜少年，順利走過青澀期，學業事業愛情大豐收吧！

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