「工作認真只是我的一個習慣；學生成長等待不得；城裡學生需要好教師農村也不例外；別給學生成長留遺憾，別給國家和社會造成損失……」11日，秋高氣爽，永川區第二屆愛心教師、板橋初中初二（3）班英語教師兼班主任喻文剛，接受記者採訪時如是說。
透過這些，我們看到的，是喻文剛老師背後的寬嚴相濟、張弛有度。
責任心源於對教育的理解
喻文剛是土生土長的板橋人。因為在永五中讀初中時受英語老師李光燦的影響和啟發，他深深愛上了英語，以至於後來高考他選擇了原重慶師專英語專業。1995年畢業後，他踏上了英語教學之路。2002年到重慶師範大學函授英語本科。在壽永初中工作兩年後，調至板橋初中至今20年。
每天清晨，他早早地來到學校，了解學生，處理班務，從不在家拖延時間。要管理好班級，就必須多了解學生，才能教好學生；而教好學生，則源於自己對教育責任的理解。喻文剛說，一個人的成長成才，說大點是對國家、社會很重要，說小點就是對他個人也非常重要。「我們的學生處於農村鄉鎮，培養優秀品德尤其重要，否則不為社會所用。農村留守孩子多，讀書是他們一條簡便快捷的出路。若學生學習不認真，而教師未與家長聯繫、沒與學生談心，那對學生是種遺憾、對國家和社會也是種損失。」喻文剛說。他認為，學生的成長等待不得、馬虎不得，他絕不把個人情緒帶入課堂。
小月，是喻文剛去年送走的畢業生。進初一時，成績不錯，被選為班長。但她心高氣傲，對老師的關心、做法不理解不理睬，對同學目中無人。喻老師教導她：一個人不管你多優秀，都要有一顆感恩、敬畏的心，做到「目中有人」。這話對小月很受用，最終學會了如何做人、做事、勤奮學習。作為初2019級3班的班主任，喻文剛嚴格自律，勤奮學習，並通過靈活的課堂教學和獨到的課外閱讀，讓每一位孩子在英語學習中培養國際視野。
好習慣引領好未來
小芹是位性格怪僻、古靈精怪的學生，上課時翹二郎腿，她覺得無所謂；數學課上睡大覺，她當著數學老師的面做其他學科作業；動不動就與同學鬧矛盾，一次鬧矛盾後她把桌椅搬到了教室最後一排。
「如果遇到無經驗無耐心的老師，可能對小芹就放棄了。」喻文剛說，小芹搬到最後一排的當天，他並沒有找她談心。第二天，他把小芹叫到德育辦公室談話。
接下來，喻文剛叫來小芹的父母一塊交流，希望教育好小芹。最後，小芹意識到，家長和老師的話都有道理，希望給她時間改正。就是這樣一位老師不願管教、同學不敢親近的學生，卻在喻文剛的促膝談心、家長交流和同學的幫助下，僅用了一學期的時間就改掉了這些壞毛病。
喻文剛說，教育的職責，就是要允許孩子犯錯，幫助孩子改錯，讓好習慣成就好未來。現在，小芹在永中讀高二年級了，成績還不錯呢。
教育不是追求「高大上」
小軍是出了名的「話包子」，從幼兒園到小學，直至升入初中，因為喜歡在課堂上講話，他一直被安排在講臺邊的「特殊專座」。因為「特殊專座」，他向老師「訴苦」。喻文剛知道，教育的時機成熟了。
喻文剛幫助小軍找出缺點，希望他逐漸改正，讓他看到希望，也讓老師看到他改正的決心。如今，小軍有了很大的改變，不再坐「特殊專座」，做操站隊也不再是「排頭兵」。「教育的方向是讓學生變好，我們通常都是帶著鼓勵性、賞識性的，先誇其優點，再指明缺點，寬嚴相濟，張弛有度。」這是喻文剛的睿智。
剛進入初中的學生，手中突然有了一周的生活費，他們不會安排，有人不吃正餐買零食，對孩子成長肯定不利。有一天，一名同學胃炎犯了，疼得受不了，喻文剛抓緊這一契機教育學生認識到了正餐的重要性，現在，全班學生集體交費充卡，集體去食堂吃飯。
「教育就是做好細緻的工作，並沒什麼高大上。」喻文剛說，雖然也有機會進城，但城裡學生需要優秀老師，農村中學也需要好老師。在他的班級，流失學生少，教學質量高。在教師年度考核中，喻文剛2006年至2010年、2012年至2016年，兩次連續5個學年度（總共10學年）考核優秀。近年來，喻文剛輔導的學生參加全國中學生英語能力競賽，6人次獲國家級獎勵，一人獲全國一等獎，一人獲永川區中學生英語演講比賽一等獎。
做好過程，結果在其次。教育管理的認真，對喻文剛來說是種工作態度、工作習慣。他不主張廢寢忘食，希望張弛有度；學校開展籃球比賽，他就每周五下午帶領孩子們在球場上運動，揮汗如雨……
該校校長王有兵、黨支部書記楊智奎說，正是有了喻文剛的愛心付出，板橋鎮黨委政府開展教育民調時，百姓說讀喻文剛老師那班是學生福氣；當學校領導家訪，想將小學優秀畢業生留在本鎮讀書時，喻文剛就是那塊招生金字招牌。