不要批評孩子，是我聽過的最大謊言
——掌握幾個心理技巧，讓批評收到好效果
原創作者|向暖
網上曾有一個相當火爆的小視頻，一個小女孩不滿家長的批評方式，反過來語重心長的教訓家長。
小女孩與家相對而坐，口齒伶俐，一本正經，有模有樣，讓人忍俊不禁。
視頻中，小女孩指出，動畫片中的那些父母，孩子犯了錯，不是打也不是罵，只是讓好好改正。你們呢，只會嗷嗷嗷的叫。
一臉嫌棄的說，你們這個樣，誰想聽你們的呀？
又說，很多小孩子，本來像我一樣，都是非常聰明的，後來怎麼就越來越笨了，是被罵笨了。
最後還指出，家長批評人的水平太低，只會嗷嗷叫不會用好聽的句子，比如用古詩來批評。
現在很多家長學了育兒知識，以為只有表揚和鼓勵對孩子才最好，不要批評孩子。
法國心理學家高頓通過一項研究證實，學會接受批評的孩子，對完整人格的塑造以及生活事業的成功都有積極的作用。
在孩子的成長過程中，批評教育是必不可少的，只要掌握好方法，讓孩子樂意接受批評，便能達到好效果。
01寬容的心態，維護孩子的自尊心
著名童話作家鄭淵潔，除了童話創作，最引人注目的是他對兒子鄭亞旗的教育方式。
鄭亞旗在和父親對話時回憶起小學發生過的一件事。
有一次在課堂上和同學講話，被老師批評。放學後，幾個同學跟著他，想向鄭淵潔告狀。
等在校門外接兒子的鄭淵潔，看到了垂頭喪氣的鄭亞旗，後面還跟著幾個同學，明白了是怎麼回事。果然，一個同學站在鄭淵潔面前，說：「叔叔，鄭亞旗上課說話，被老師批評了。」
告狀的同學原本以為鄭淵潔會訓斥鄭亞旗，但鄭淵潔卻是這樣回答的：「在我的眼裡，他是世界上最好的孩子。」
鄭淵潔維護了兒子的自尊心，成年後的鄭亞旗和父親聊到這件事情時，心裡滿懷感激。
美國兒童心理學家詹姆斯·杜布森博士說：「有千百種方法讓孩子失去自尊心，但重塑自尊卻是一個緩慢而困難的過程」。
在一些不是原則性的小事上，寬容的對待孩子的錯誤，維護好孩子的自尊心，感受到父母無條件的愛，孩子在心態上會更加積極樂觀。
02無聲效應，
讓孩子更主動認識錯誤
加拿大心理學家貝克斯頓等人曾進行了一個著名的「感覺剝奪」的實驗。
「感覺剝奪」是把被試者置入沒有任何刺激的實驗環境中，沒有聲音，沒有味道，沒有光線，被試者所有的感覺基本被剝奪了。
這個實驗的目的是測試被試者，在這樣的「真空」中維持的時間。
結果，有的人一分鐘都受不了，有的出現幻覺、煩躁等一些心理上的不適。
生活在沒有任何感覺的世界中，對人來說，是很可怕的。
這個實驗，啟示父母在教育中，並不是聲音越大，效果越好，可以試試「無聲效應」，比滔滔不絕的說教會更好。
小新在學校和同學發生爭執，誤傷了同學，爸爸知道這件事後壓制住怒火，採取了冷處理的方式。
小新早就做好了挨批的心裡準備，可沒想到，爸爸卻像什麼事都沒有發生一樣，照常的吃飯，睡覺，做家務。
爸爸的「冷淡態度」竟讓小新坐立不安，不知怎麼辦好了。
一連幾天過去，小新越來越覺得不是滋味，主動向爸爸承認了錯誤:「爸爸，對不起。我不應該因為一點小事和同學打架。以後再也不會了。」
爸爸見小新主動承認錯誤，便說:「知道錯就好了，下次不要再犯這樣的錯誤。」小新開心的答應。
小新對這件事印象深刻，爸爸「冷處理」的這段時間，他也更好的認識到自己的錯誤，在以後處理與同學的關係時也更謹慎起來。
無聲勝有聲，更好的促進孩子清醒理智的認識錯誤，自發的改正。
03「三明治」式批評，孩子更容易接受
著名教育家陳鶴琴說過，「無論什麼人，受激勵而改過，是很容易的，受責罵而改過，是不大容易的，小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言。」
在批評孩子的時候可以利用批評心理學中的「三明治效應」，把批評包裝一下，如同美味的三明治。第一層是對孩子提出讚賞、認同等積極面；中間一層夾著批評或不認可的行為；第三層再鋪上鼓勵、信任、理解，以及家長能夠提供的幫助和支持。
這種批評方式，有對孩子自身價值的肯定，同時自尊心也得到維護，可以使孩子振作精神，用更積極的態度改正錯誤。
明明在一次期末考試中數學成績很糟糕，回到家，媽媽看到他垂頭喪氣的樣子，沒有說什麼，先招呼他吃飯，飯後，明明去做作業，媽媽隨後跟了進來，在他身旁坐下。明明在心裡暗嘆：「馬上要挨批了。」
媽媽笑著對明明說，「明明，這次考試怎麼樣，成績拿出來給媽媽看看。」
明明忐忑不安的伸手去書包掏成績單，心裡做著挨批的準備。媽媽接過成績，挨個看下去，高興地說，「哇，英語成績這次這麼好，比上一次進了很大一步啊。」
明明一聽媽媽這樣說，便不好意思了，「很多同學都考得很好，下次我會更加努力的。」
媽媽聽明明這麼說，便將話峰轉入正題，「恩，好樣的。下次咱們數學成績是不是也能提高一截呢？」
明明聽了，咬著嘴唇說，「媽媽，我這次考試太馬虎了，下次一定會認真的。」媽媽接著說：「知道錯就好，媽媽相信你，期待你的好消息。現在好好做作業吧。」
這次之後，明明學習非學認真，成績也穩步提升。
明明的媽媽便是利用「三明治」式的批評方式，不但讓孩子心甘情願的接受批評，還因受到鼓勵，更加努力積極。
據說，美國總統尼克森的秘書就是利用「三明治效應」，與總統進行溝通交流，因此做過許多任總統的秘書。
他在給總統提意見前，先進行表揚，各種豐功偉績，真誠地讚揚一通，在總統高興之際，順勢提出自己的意見和要求，在總統聽了這些之後，繼續對總統進行讚揚和肯定，每一次都取得了很好的溝通效果，談話總是在愉快中結束。
04「南風」式的批評，孩子更喜歡
有一則寓言故事叫《南風和北風》。
南風與北風要進行一場比賽，誰能夠脫掉一位農夫的衣服，誰就更有力量，
北風使出所有的勁兒，向農夫吹著寒冷的風，吹得農夫直打哆嗦，北風不但沒有把農夫的衣服衝掉，由於寒冷，農夫反而把衣服裹的緊緊的。
而南風呢，它徐徐的吹著溫暖的薰風，漸漸的農夫身上熱起來，不由的脫去了衣服。
很多家長對孩子的批評，像極了狂燥的北風，對孩子進行狂風驟雨般的語言攻擊和傷害。
而溫暖的話語如同陽光雨露，滋養著孩子的心靈，在對孩子進行批評時用溫暖的話更有利於溝通交流。
曾有位專家說過「要是你想毀掉孩子，那只需每天對他說一遍：你真笨，你不行」。
批評並不是越嚴厲越好，它需要的是能夠引導孩子認識錯誤，以便更好的改正。
批評的目的，是為了改正孩子的錯誤，這時應該和孩子肩並肩，站在統一戰線，共同面對問題，並且要給孩子提供支持和幫助。而不是拿孩子的錯誤攻擊孩子，與孩子形成敵對勢力，要讓孩子知道你和他是始終站在一起的。
批評教育要在尊重孩子人格，維護孩子自信心的基礎上，根據每個孩子不同的個性特質，尋找讓孩子可以接受的批評方式，有技巧的去批評，才可能達到較好的教育效果。
作者簡介：向暖，喜愛閱讀，寫作，希望能夠用文字記錄生活中的美好。（本文為向暖原創投稿）