臉上有笑，眼中有光，心中有遠方，這是學生筆下的她；踏實勤奮，一絲不苟，樂於奉獻，富有耐心和愛心，這是同事眼中的她。她就是界首一中的一名普通教師—任彥華。
從教以來，任彥華一直兢兢業業，所任教班級的成績一直名列前茅；所輔導的學生作文、演講多次獲得市級「一等獎」；連續三年被評為界首一中「優秀教師」「十佳教師」；在界首市多媒體大賽中曾兩次獲得「一等獎」；界首市師德師風徵文比賽中兩次獲得「一等獎」；更因其奉獻精神被評為「界首好人」，事跡在界首教育發布、界首電視臺、阜陽教育局、阜陽城市周報、甚至省級的江淮晨報均有報導。
任彥華自言從事著最平凡的工作，以平常心努力做著「平常事」。但她一刻也不曾忘記自己最初的夢想，做一名學生心目中的好老師。與此同時，她也時刻銘記為人師者應有的品質---愛與責任！
一、愛是最美的語言
師生情感交流在學生教育轉化過程中起著無可替代的作用。任彥華努力把愛播撒在教室的每一個角落及每一個學生的心裡，走近他們，傾聽他們。
1、用愛溫暖每一顆心
在學生於學習或生活中遇到困難時，任彥華總會伸出援助之手，用自己的真誠和關愛，拂去他們心靈的陰霾。曾有一位女生，母親早逝，一家人僅靠失明的爸爸打零工生活。正值花季的女孩，從未買過一件新衣服，每天放學要去奶奶病床前伺候，要給弟弟做飯。任老師心疼這個堅強又獨立的女孩，又怕傷了她的自尊，只能是偶爾請她吃飯，或在節日送她一件應季的衣服，還有不間斷的鼓勵與寬慰。如願考入大學後，任老師原想給她提供學費。她拒絕了，申請了助學貸款，開始了勤工儉學之路。任老師感慨這是一朵在逆境中成長的「苔花」，但她相信，最終也能在人生的舞臺上綻放如「玫瑰」！
2、愛是不拋棄不放棄每一個孩子
在任彥華眼裡，每一個學生都是可塑之才都有可取之處，每一塊「頑石」都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉。所以，她認真對待每一個學生，關注學生的思想動態和情緒變化。班裡有一位男生就是「頑石」一樣的孩子，懟同學懟老師，把課堂變寢室，甚至於賭博打架。但他思想成熟，關鍵是文化課基礎特別好。看出他的潛力後，任老師時常找他談話，不斷給予肯定，放大他的優點。正如教育家第斯多惠所言：教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。任老師用共情同理的態度，給予開解引導，高苦行僧式的學習生活，讓他多次退縮，甚至放棄。任老師總是激勵或激將，為他提供更適合的學習方法，幫他排解消極情緒調整心態。得知自己考上一本，他激動地對任老師說：老師，你是我的恩人，是我生命中的貴人。
其實，所謂恩與貴，都是源於本心的師愛的表達。任彥華所從事和傳遞的是一份愛的事業，如果能使哪怕一顆心免於哀傷或迷失方向，她都會為之不辭辛苦。
二、責任是最有力的堅守
一個人可以選擇平凡、默默無聞，但不可以沒有責任心。只有具備責任心的教師，才會將教書育人作為事業去傾心熱愛，滿懷熱忱地自覺投入工作。
1、責任在於，任彥華懂得學而不厭方能誨人不倦。任老師時刻不忘在專業的道路上成長：閱讀教育名家的著作，以獲取理論的滋養；傾聽名師上課或是案例分析，以求他山之石可以攻玉；在積極應對新課程，努力嘗試的過程中，梳理自我反思、在「做中學」的實踐觀念。
2、責任在於，任彥華力求做到讓課堂變得鮮活，讓學生在興致盎然中獲取真知。她的課堂上，學生可質疑可辯論可比賽，甚至還是他們表演的舞臺，《孔雀東南飛》《雷雨》等課本劇的撰寫及精彩表演，讓孩子們學習熱情高漲，並感慨道：原來語文課還可以這樣上！她認為語文課堂既要有討論得熱火朝天的熱鬧，更要有安靜、切實而又廣闊的深思。既要能應試，又能獲取知識的充實和思想的豐盈。
3、責任還在於全都裝著學生的一顆心。上學期期末，上晚自習時，任彥華不慎從樓梯上摔下，導致踝骨骨折，韌帶嚴重撕裂。而高三，時間緊任務重，短暫休息後，她忍著劇痛回到了工作崗位，當時醫生嚴厲制止：不好好休養，以後會留下病根。她當時就只有一個念頭：不能讓五十多個孩子在高考中留下遺憾，那是他們的前途和命運啊！於是，任老師每天拄著拐杖，在五樓的家和六樓的教室艱難地爬上爬下。高考成績出來，很多孩子都取得了不錯的成績。假期去合肥複查，由於活動量大，站的時間長，韌帶撕裂仍很嚴重，需要手術修復。而骨頭斷裂處脫落的碎片，需要手術才能取出。面對這種結果，她深深憂慮自己的身體，但卻不曾後悔當初的選擇。「不辜負學生，對得起自己的良心，這是我對工作的熱忱和全力以赴，這是每一個教師都會有的職業道德！」任老師如是說。
愛在左，責任在右。走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花瀰漫。也許任彥華並不能成為那個隨時播種便能開花的人，但那一串串深深淺淺的腳印，都鐫刻著這一路走來一步步努力的艱辛。耕耘在教育的花園中，她知道，唯有愛與責任的熠熠生輝，才能普照那永不褪色的桃李，使其花枝繁盛、芬芳滿溢！
來源：界首教育發布
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