大學裡有這麼一種人：
1.從沒有逃過早課，即使前一晚剛經歷了通宵，也會掙扎著去教室（睡覺）；
2.日常泡在圖書館，雖然是在圖書館刷劇、看小說；
3.不願待在寢室，寧願在食堂、在活動室玩手機、打遊戲，回宿舍有種罪惡感；
4.熬夜寫作業，雖然是因為玩遊戲耽誤了作業時間，即使作業也只是抄答案；
不甘與室友、同學一起頹廢，卻又自甘墮落，不願承認自己不努力，所以每天划水麻痺自己！
還有這麼一種人：
我覺得把自己的生活過得舒服就好，不用也不想和舍友多摻和；成績不一定是最好，不是最差就好。只想按自己的節奏生活，不想被別人的觀點左右，不在乎別人的眼光，過得開心就好。但他們基本失敗了，並痛苦於自己的失敗。
平凡人的不甘平凡的心
其實，大家基本都是平凡人，過平凡的日子，所以，大家並不喜歡學習 ，也並不那麼渴望成功，所以不會拼命努力。但是，現實環境之下，網絡上「成功」的人太多了，成功的年輕人太多了，加上父母的期望，壓力還是很大的。不追求成功，畢竟大家都摸魚混日子，同樣的，大家都非常害怕失敗，假裝努力來欺騙自己。
但這個假裝努力的過程並不輕鬆，一天天的都在划水，內心早已處於崩潰的邊緣，因為這麼下去註定是要失敗的，而失敗則往往意味著無能，我們假裝努力是想維持自己「有能力」的形象。
如果你覺著自己有些茫然於自己的處境，想學習而無下手處，但自己還是想學習想進步的，那就要找到自己感興趣的東西，以興趣為中心，而把排名、他人目光等看的輕一些，從學習中找到樂趣。
還有就是，儘量的放平心態，如果你很焦慮而不知所措，就不要想怎麼努力學習了，畢竟大概率還是會去划水，加劇焦慮。要學會接納自己，看清現實，能腳踏實地的再出發。
關於努力學習
有關於高效學習方法的內容，網上太多太多了，比如：確定清楚的目標→分解成小任務→分階段完成、保持專注→自我反饋、自我獎勵。在此不再贅述。
但關於學習、讀書，古語有云：書山有路勤為徑。殊不知，系統性的學習才有其價值，畢竟學習的的本質是：
閱讀——理解——記憶——應用
大量的走馬觀花式的讀書學習，不是沒有價值。任何一本書，你讀了而且讀進去了，那麼就是有價值的，它就像你每天吃的飯，大部分已經一去不復返並且被忘掉了，它們中的一部分已經長成了我的骨頭和血肉。讀書對一個人的思想改變也是如此。
提升但這種學習方式的價值很難體現出來，尤其是難以變現！所以讓人誤以為讀的書沒有價值，畢竟，開卷有益,可以水到渠成地提升思想，開闊心胸、眼界。只不過現在大家都急著成功，坐不下來去安心的學習，更不會衡量你的思想深度、胸懷寬廣度。
所以網上充斥著這種片面認識：走馬觀花的閱讀，滿足的只是日益膨脹的知識虛榮心……還自以為，博聞強識。
學習不是束縛，是自我克制，是自由夢想的船帆
《小王子》的作者說，「如果你想讓人們造一艘船， 不要僱人去收集木頭，不要發號施令， 也不要分配任務，而是去激發他們對海洋的渴望」。
學習非常重要的基礎就是：找到自己的學習動機。比如說，自己、父母、家庭、家鄉、國家。比如有一位同學，家境貧寒，學習刻苦，他說："父母養我不容易，我是為了父母而學習"，這位同學最後也去了一個不錯的高中，考上了還不錯的大學。任何一種動力，只要真誠、切實，就可以幫助你攀上巔峰。
努力學習，要由心而行，渴望知識，但努力學習不應該影響健康。不能標榜過於極端的作息規律，更不能標榜過於極端的社會認知。
大學是一個兩極分化的試煉場：從極端嚴格的高三，到了極端自由的大學校園。
但盲目的、被商業推崇的「自由」，不是真正的自由，只是被放大的無邊欲望，是會害人的。
康德說，所謂自由，不是隨心所欲，而是自我主宰。
只有主宰自我，才能在這個試煉場裡找到真正的自己，無視身邊的蠅營狗苟，為自己以後的成功添加足夠的籌碼。