近日，因為疫情的關係，「網課」幾乎成為了每一個家庭都非常關注的話題。誠然，特殊時期採取了這樣的形式，本身是非常好的形式，然而，家長們卻議論紛紛，莫衷一是。小磊翻了翻一些網友們發表的評論，例舉了其中三條。（如下圖所示）
有些家長覺得應該停止網課，他們認為這樣的學習方式不僅沒有氛圍，而且學習質量也不高。
還有一些家長覺得一年級上什麼網課，孩子在家學，老師線上教，根本沒有什麼學習熱情。
當然，也有贊成的網友們，他們稱：初三、高三馬上面臨中考，高考，不上網課，不學習，不討論，不互動，難倒讓孩子在家自學嗎？非常時期上網課，老師們也很辛苦，也很盡力，學生也能把學習搞上去，作為家長們應該表示感謝。
諸如此類的看法，在網上還是比較多的。確實，教育是大事，幾乎牽涉到每一個家庭，而針對「停課不停學」引起的一些熱點問題，教育部也給出了回應。在不久前召開的《教育部有關負責人就中小學延期開學「停課不停學」有關問題答記者問》中，教育部相關人員給出了作答。
教育部表示，「停課不停學」不是指單純意義上的網上上課，也不只是學校課程的學習，而是一種廣義的學習，只要有助於學生成長進步的內容和方式都是可以的。由此可以看出，所謂的網課不一定就必須是按照學校的課程表進行授課，而是採取多樣化的教學方式，幫助孩子成長的一種授課方式。
當然，針對一些地方組織教師錄播網上課程，教育部也給出了回應：
開展「停課不停學」、做好網上教學工作沒有必要普遍要求教師去錄播課程。要充分利用好國家、地方、學校現有的優質網絡課程資源，確有需要的，可由教育部門統籌組織少數優秀骨幹教師適當新錄一些網絡課程，作為必要補充，共享優質資源。各地要針對網上學習特點和學科特點，認真研究明確適合線上學習的課程，防止照搬套用正常課堂教學方式、時長和教學安排。如果強行要求所有教師進行錄播，不僅質量上難以保障，而且也會增加教師負擔，並且造成資源浪費，這種現象必須予以制止。
由此可以看出，家長們的一些擔憂是多餘的。所謂的「停課不停學」並不是指單純意義上的上課，特別是一些地方採取的網上授課，那也只是「停課不停學」的方式之一。另外，「停課不停學」是一種利用信息化手段實施教學的探索，當然，在具體的實施過程中，可能會因為各方面因素導致了有不完善的方面出現。
在此，小磊也提出了一些自己的看法：
1、網課並不需要每一個老師都參與進來，這時候可以讓一些名是骨幹教師發揮自身的特長，製作一些精品、優質的課程讓學生們分享，同時也能夠讓其他老師學習。
2、網課的形式應該多樣化，不應該千篇一律，疫情期間，學習固然重要，但是如果能夠加入一些心理輔導、體育鍛鍊方面的知識，那麼會更完美。
3、網課應該繼續下去，這也是一次創新，或許原本有些不願意學習的孩子，會通過這樣的學習方式變得愛學習。
所以說，各位家長們，「停課不停學」並不是純粹的網上上課，更不是把教室生搬到網上，它是一種理念，是一種創新。學習主要在於引導和自主，而方式和方法只是一種形式，相信，隨著「停課不停學」的陸續開展，逐步會形成一套完善的教學方式，所以，家長們別慌！
各位讀者，對於「停課不停學」，你們有什麼看法，歡迎發表評論。