記錄每天陪伴孩子完成作業的歷程，搭乘孩子成長的列車，和孩子一同成長。
《青蛙寫詩》是人教版小學語文一年級上冊第7課的課文。作者以水中青蛙的視角寫了一首小詩，巧妙地將幾種標點符號鑲嵌在課文中，通過生動、具體、形象的事物引導學生來認識逗號、句號、省略號，極富情趣。
這篇《青蛙寫詩》的課文內容如下：
下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。青蛙說：「我要寫詩啦！」小蝌蚪遊過來說：「我要給你當個小逗號。」池塘裡的水泡泡說：「我能當個小句號。」荷葉上的一串水珠說：「我們可以當省略號。」青蛙的詩寫成了：「呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……」
學習了這篇課文之後，老師為了讓大家更好地理解和掌握課文中講述的知識，同時也鍛鍊大家看圖寫話的能力，布置了這樣一個作業——
「發揮想像，補充出青蛙寫詩的內容……」
受制於「呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……」這種七字一句的形制，孩子出口成章——
「今天，下雨，我寫詩。逗號，句號，省略號……」
站在完成作業的角度，我認為孩子的這首小詩寫的也算是短小精悍的了。但是處於對看圖寫話能力的練習，我又開始引導孩子玩起了擴充的「老把戲」。
首先，第一句「今天，下雨，我寫詩。」寫的很好，只是為了引出下面地內容，我們增加了一句——「大家一起來幫忙。「。
接下來，我們把第二句的「逗號，句號，省略號……」，結合課文中的描寫擴充成三句——
「蝌蚪，蝌蚪，小逗號。
水泡，水泡，小句號。
一串水珠，省略號。」
最後，把課文插圖中的蜻蜓也加入進來：「對面蜻蜓看過來，」孩子很自然地補充了一句——「你說奇妙不奇妙？」
於是乎，我們替青蛙寫的小詩就這樣誕生了——
《青蛙寫詩》
今天，下雨，我寫詩。
大家一起來幫忙。
蝌蚪蝌蚪，小逗號。
水泡水泡，小句號。
一串水珠，省略號。
對面蜻蜓看過來，
你說奇妙不奇妙？
雖不是什麼精妙之作，至少我和孩子都比較滿意。
對於孩子的寫話練習來說，多讀、多練很關鍵，而且在平時的作業練習中，適當的引導也是至關重要的，你覺得呢？