什麼是素質教育？我們的素質教育應如何搞？我們在報上、會議上可以看到很多很好的材料，很好的典型，然而，當我們自己貼近生活時，似乎素質教育竟是那麼遙遠，那麼「高不可攀」。如果說，中學階段的教育，是素質教育的重點，我們的素質教育培養出來的學生只能應付高考，只能在父母呵護下聽口令做動作，沒有自己的個性，沒有個人的特長、愛好，離開了學校、離開了父母，遇到問題就一籌莫展的話，那麼可以說，素質教育是不成功的。素質教育，絕不是多唱幾首歌，多跳幾個舞，多畫幾幅畫或多打打球那麼簡單。素質教育，說到底，就是對學生的德智體美技開展的全方位教育，是讓學生在掌握文化科學知識的同時，提高品德修養的教育。
回想起文G前，我們的中學生，德智體一齊抓，圖、音、體全面發展，每逢三、六、十月，農忙季節，還得下鄉去義務勞動，幫人民公社社員割禾、插田、修水利、建大寨田，還要學雷鋒、做好事。課內課外書沒少讀，勞動、體育課沒少上。每個學生上學時，除了書本外，還必須帶鋤頭、畚箕，勞動好、身體好、學習也照樣搞好。要搭個臺子，排上幾個戲或表演什麼的，同學們皆可以自己動手，且水平相當。運動場上，出類拔萃的也是成績拔尖的同學，不像現在不少報考體育的考生，都是「頭腦簡單，四肢發達」的文理科都不行，想靠走「冷門」降分錄取的學子！筆者認為，文G前的中學教育，實際上就是共和國成立後最成功的學生素質教育。
我們的教育經過文G十年的折騰，經過專家的不斷總結和領導的批示，幾經改G，素質教育變得好像非常時和新鮮的東西。其實，文G之前我們都是這樣做了，不過那時不是叫素質教育，而是叫德智體全面發展，培養既有社會主義覺悟又有文化的勞動者罷了。經過那段歲月的人們，一定會想到那時學生艱苦磨練、拼搏向上的精神和豐富多彩的校園生活。然而，今天，我們的素質教育又像一個新課題一樣擺在廣大教育工作者、學生、家長面前，箇中的滋味，耐人尋味！我們天天強調加強學生的素質教育，強調教改，今天這個實驗，明天那個改革，學生、老師如何去適從。
1999年高考「3+X",2000年高考「3+綜合+1」,在校學生，成為不斷改G的試驗品，改G幾時定型，令人擔憂。
魯迅先生說過：「世界上本沒有路，路是人走出來的。」在不斷改G的年代裡，我們的學子照樣在高考的指揮棒牽制下，沿著讀書一考試一升學一就業的模式走下去……我們的課堂教學應如何進行，第二課堂的教學應如何開展，我們的素質教育與高考的關係究竟應如何處理，更是值得大家共同來關心、探討的問題。