這個標題上的問號，不在「學醫」，而在「仙臺」。
一般來說，大家都知道，魯迅是因為早年中醫庸醫沒有救下他父親的病，所以，立志學西醫，「預備卒業回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦」。
一般來說，大家也都知道，魯迅是因為在仙臺學醫時，課間看幻燈片，看到日俄戰爭中日本人殺充任俄國間諜的中國人，而被殺和圍觀的中國人卻全然麻木不仁，於是感到，「醫學並非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客」，所以，棄醫從文，「改變他們的精神」，從事文學思想活動去了。
這兩點，幾乎成了魯迅走上思想家、革命家、文學家之路的關鍵，成為人們對於中國現代思想史上神話般人物——魯迅——的共識。
然而，在這些共識之下，一些歷史的具體細節，往往被忽略了。比如，為什麼是到仙臺去學醫？
實際上，魯迅是1902年到日本留學的，先是在東京弘文學校學日語，兩年後的1904年9月，才正式到仙臺學醫。即使學醫，在東京就有醫學校，是第一高等學校中的醫學科。而他所以選擇到偏遠的仙臺去，是因為在東京的兩年間，他見到的「清國留學生」，令他十分失望。
正如他在〈藤野先生〉中寫道的，那些在上野公園看櫻花，頭頂著清人的大辮子，盤起來藏在學生制帽下面，宛若「富士山」的人。還有，晩上在留學生會館裡，「有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵鬥亂」，那些徹夜跳舞，令他無法讀書學習的人，以致他在同年的另一篇文章中，還寫道「現在的留學生是多多，多多了。但我總疑心他們大部分是在外國租了房子，關起門來燉牛肉吃的，而且在東京實在也看見過。那時我想，燉牛肉吃，在中國就可以，何必路遠迢迢，跑到外國來呢？」總之，對中國留學生從「頭」到「腳」到「胃口」，可以說是相當失望了。
所以，他在弘文學校學語言時的同學沈瓞民回憶說，「魯迅決定學醫，想進一個沒有中國留學生的醫專」，當時日本第二高等學校的「醫學校」所在地，便是仙臺，魯迅便決定去仙臺。周作人在《魯迅的靑年時代》一書中，也說道「因為他在東京看厭了那些『富士山』們，不願意和他們為伍，只有仙臺醫專，因為比千葉、金澤路遠天冷，還沒有留學生入學，這是他看中了那裡的唯一理由。」
在仙臺，魯迅開始聽課時，仍然不是很能全部聽懂的，所以，藤野先生對於這個班上唯一的中國人就多加關心了一些，問他，能否全聽懂，能否全部記下來？魯迅給老師看自己的筆記，藤野先生就為魯迅修改聽課筆記。所有脫漏的地方，包括語法錯誤等等，都紅筆添改在上面。這樣，魯迅期末考試時，成績是「同學一百餘人之中，我在中間，不過是沒有落第」。
但即使這樣，還是引起學校日本同學的懷疑，日本人當時普遍瞧不起中國人，認為「中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了。」懷疑是藤野先生在添改筆記的時候，給魯迅漏了考試題目。於是，引起一場風波。再加上看日俄戰爭殺中國人的紀錄片等等原因，所以，造成魯迅最後終止了仙臺的學習，回到東京，進行文藝活動去了。
魯迅所以在20多年後的1926年，寫下《藤野先生》作為《朝花夕拾》中的一篇，是因為他一直懷念這個給他以平等的關愛和特別的鼓勵的日本老師，這在當時的日本人對待中國人中，或許是很少見的例子吧。所以魯迅說：「我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。」
對晩清中國的失望，使他到日本留學；在東京對同胞留學生的失望，又使他遠赴仙臺留學。逃避失望的魯迅，並沒能擺脫「屈辱」。正是在仙臺的經歷，使魯迅終於完成了從逃避到直面迎接的轉折，走上了「改造」國民性的道路。
在那幾年的失望和屈辱中，唯有真誠和負責的藤野先生，是魯迅日本留學的一抹溫馨回憶。
(摘編自《澳門日報》 文/錢婉約)