...者,奧賽,素質教育,教輔,暑假,怎麼會,題目,月亮,-東方評論-東方網

2020-12-15 東方網

　　報載，「從現在開始，請你每晚7點至9點之間觀察1次月亮，把看到的月亮形狀畫下來，堅持28天。」這是本市小學一年級《暑假生活》的一項作業，看上去是否簡單又有趣？然而，這道題目卻把上海市天文學會秘書長、中科院上海天文臺科學傳播工作室高級主管湯海明難住了。（見8月1日的《新民晚報》）

　　原來根據天文規律，月球每天升起的時間都會比前一天推遲50分鐘左右。即每個月約一半時間，月亮要到第二天凌晨甚至一早才能升起，又在白天悄悄落下。孩子無法按照題目要求，在7點至9點找到月亮的蹤影。這說明，除了布置作業要尊重科學規律與常識，別難為學生以外，時下的小學作業太難，難得學生和家長們根本做不出。

　　回頭看，近日，女兒的奧數題難倒了清華大學數學系教授；我國的小學奧數題難倒了數學大師菲爾茨獎得主安德烈?奧昆科夫。他來南京大學，面對一道小學奧數題，幾分鐘後也沒算出答案。正在記者納悶時，只見他不好意思地笑了，「呵呵，我能不能不做這道題，感覺我現在的思路比較混亂……」其實，何止大師的「思路比較混亂」？我們出題者，我們的老師，哪個不是「思路比較混亂」，要不然，怎麼會讓小學一年級的作業難倒天文學家呢？

　　事實上，像這樣一類的「難題」多半是從教輔書或網上轉抄過來的，甚至有的來源於奧賽資料。而教輔書早已泛濫成災，奧賽資料是難上加難，早已為人詬病。為什麼老師們如此熱衷呢？說穿了，除了缺乏負責精神，隨便買本《暑假作業》要求學生做以外，更多的是為了應試，從而導致部分家長也急功近利。

　　也許出題者會說，這是一道科學觀察題，這是一道抽象的想像題，這是一道社會開放的聯想題，這是一道腦筋急轉彎的題等。不管是什麼，這些都是從成年人的視角來看問題，沒有站在一年級學生的角度上想問題。如果真正為小學生著想，就應該出一些讓小學生「跳起來可摘到桃子」的題目。而今，連天文學家「跳起來都摘不到桃子」的題目，即使是拔高或者是創新，都是徒勞無功的，難以如願以償。畢竟，小學生低年級的思維是以具體形象的思維為主，不應該追求抽象的想像思維。對於小學一年級的學生學習，貴在培養學生學習興趣，讓學生感到學習快樂，而不是擺出一個「攔路虎」把學生嚇倒，讓學生不願意去學習。

　　小學作業難倒天文學家，這告訴我們，老師布置暑假作業時，最好學學一些地方「老師先做一遍」的做法，只有「老師先做一遍」，才知道只有熬夜不睡覺才能完成作業時，肯定不會把這種作業布置給學生。當然，這只是反映老師布置作業不細心、不嚴謹的問題，沒有觸及時下「教育思路混亂」的根源。鑑於此，只有革新以分數論英雄的應試教育體制，改革當前的教育評價制度與操作辦法，學生的暑假作業才會偏向素質教育，學生才會多一些興趣與快樂。

* 以上只是作者個人言論，不代表本網觀點

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