聯想記憶法在學習中是比較常用的記憶法之一，這種記憶方式的特點就是將所要記憶的知識聯想成便於我們記憶的其他事物，這樣就能做到快速記憶和長期記憶。
比如我們以原始大氣的成分為例，原始大氣的成分主要有甲烷、氨氣、水蒸氣、氧氣、氰化氫、硫化氫。單純記憶比較難，那麼我們就不妨進行聯想記憶，可以記為：甲氨水，輕（氫）輕（氰）流（硫）。
我們要想記住進出入肺門的主要結構，也可以採取這樣的方式。肺動脈(動)、肺靜脈(靜)和支氣管（支）的排列：從前到後(左右肺根相同)是肺靜脈、肺動脈、支氣管，從上到下左肺根是肺動脈、支氣管、肺靜脈，右肺根是支氣管、肺動脈、肺靜脈。
那麼我們可以假設一個姓秦的同志，就叫「秦同志」，諧音就是「靜、動、支」，便是左右肺根從前往後的排列順序。然後再按英語習慣就是「同志秦」，那麼諧音就是「動、支、靜」。最後再完全倒過來念為「志同秦」諧音就是「支、動、靜」，這樣也就把這一知識記住了。
動物從低等到高等的進化順序，可以利用數字序號用諧音法這樣記憶：
01動腰——原生動物門：使勁扭動著自己的腰肢，回頭看原來有群動物在看笑話。
02凍耳——腔腸動物門：你的耳朵凍了，腔裡塞了一段香腸。
03東山——扁形動物門：東邊有一座扁形的大山。
04凍柿——線形動物門：誰手裡拿著一個凍柿子，使勁用線往上捆著。
05東虎——環節動物門：東北虎正在場上表演跳環。
06冬柳——軟體動物門：冬天一棵大柳樹是軟體的，看樣子要倒了。
07凍妻——節肢動物門：冬天妻子被凍得四肢發抖。
08東壩——棘皮動物門：東邊的大壩上布滿了荊棘，荊棘的皮都被動物啃光了。
09領口一脊椎動物門：一個罪犯脊背上被綁上了繩索，一直捆到領口。
聯想是我們與生俱來的天賦，不用的話這種天賦就會慢慢退化，作為一種創造能力，它還有待於我們在後天加以發展，這就要求我們對其進行長期的運用。
比如在初中的生物教材上「無機鹽對植物生長發育的作用」有關於植物缺乏營養元素，書上有一段文字如下:
缺磷肥，葉、莖呈現紫紅色的斑點，新根少，生長緩慢。
缺氮肥，生長緩慢，葉色發黃，甚至早熟早衰。
缺鉀肥，植株不高，葉片邊緣像火燒一樣，生長不旺盛，最後乾枯。
我們看到這三者如果只是進行強制記憶是很難記住的，因為很容易出錯，那麼我們用聯想記憶法就可以這樣記憶：缺磷肥，把磷想成紫紅色的菱(磷)角，也就是葉、莖呈現紫紅色的斑點；缺氮肥，可以想到蛋(氮)黃(葉色發黃)；缺鉀肥，可以想到紅燒甲(鉀)魚，也就是葉片邊緣像火燒一樣。
進行了這樣的聯想，再記住如果植株缺乏這幾種元素都會出現生長緩慢的現象，這樣就不會出現記憶錯誤或者記不住的現象了。
我們還可以在學習生物的時候進行配對聯想，生物中有些信息相互之間容易混淆，我們可以將其一一配對。
比如對於鹼基的符號與名稱，我們進行配對記憶就可以形成這樣的方式：
A——腺嘌呤
G——鳥嘌呤
T——胸腺嘧啶
C——胞嘧啶
U——尿嘧啶
由A可以聯想別ao，和「腺」的同音字組合成「凹陷」。
由G可以聯想到ge(鴿子)，鴿子是鳥的一種。
由T可以聯想到ting(挺)，挺胸。
由C可以聯想到chi(吃)，吃包子。
由U的形狀可以聯想到馬桶，馬桶可以用來裝尿。
A、G是嘌呤，由AG可以想到阿哥，那麼就可以聯想到「阿哥命苦四處飄零」，而剩下的三個就都是嘧啶了。
再比如各細胞器的作用我們很難一一記住，想要單個記憶又很難，我們也可以進行聯想記憶。
核糖體：合成蛋白質。
線粒體：有氧呼吸的主要場所，為細胞活動提供能量。
葉綠體：進行光合作用，細胞的「養料製造車間」和「能量轉換站」。
內質網：是細胞內蛋白質合成和加工以及脂質合成的「車間」。
高爾基體：加工、分類和包裝蛋白質。
聯想：「核糖」在讀音上像核桃，用很多核桃合成蛋白；「線粒」的諧音為「縣裡」，縣裡是呼吸有氣最好的場所，可以給大家提供能量；葉綠得發光，因為在為它們製造能量；「內質」對應著蛋白質和脂質兩個「質」；高爾基在對蛋白進行加工、分類和包裝。
聯想記憶法對生物知識的學習有極為重要的作用，很多我們無處看手、很難記憶的知識，只要能用聯想記憶法就能迎刃而解。