在孩子的成長過程中，家長的教育特別重要，有時候免不了要扮演「兇惡」的角色。尤其是孩子不聽話的時候，家長難免控制不住自己的脾氣，大吼一嗓子或者訓上一兩聲都是常有的事。大聲訓孩子管用嗎？那還真得看是什麼事。一位小朋友在日記中寫了媽媽催促自己洗碗的「心酸經歷」，可以說是「催洗碗三部曲」，果然最後一招才管用。
媽媽讓孩子洗碗的第一步，直接要求孩子做。
一天吃完飯後，媽媽讓我洗碗，但我不要洗，要你自己去洗啊，幹嘛要我洗。
媽媽要求小朋友吃完飯後洗碗，但小朋友內心戲夠足啊，反正我不洗，要洗你自己去洗。這是媽媽第一次要求孩子洗碗，語氣肯定還是溫柔的，不然怎麼會有「我絕不洗碗」的氣魄。
孩子拒絕後，媽媽來了第二步講大道理，告訴孩子洗碗的好處。
媽媽說：「你要學會獨立，不要碗都不洗。」我還是不想去。
看見孩子不答應，那媽媽也得另尋他法，用道理來說服孩子，告訴孩子洗碗能培養他的獨立能力。小朋友在媽媽的大道理下，還是有一點軟化的，但還是不想洗碗。
前兩部都不管用，媽媽的耐心耗盡了，那就上第三步吧！
「信不信我一巴掌打過去。」最後我就去洗了。我發現洗碗一點都不難。
溫柔要求沒用，循循善誘沒有，只有直接的力量證明才管用！「一巴掌」的威力不容小覷。在威逼之下，小朋友還是做出了明智的選擇。家長心想：果然還是這一招管用。洗完後，小朋友還自我安慰，洗碗一點都不難。哈哈哈，比起媽媽的「一巴掌」，還是「洗碗」簡單多了。
讀完小朋友的日記，知道了他洗碗前的「心酸經歷」，讓老師哭笑不得。但是，小朋友的日記題目《洗碗》和內容不太相符。從這個題目來看，小朋友應該更注重寫洗碗的過程和感受，而不是洗碗前和媽媽的「三回合大戰」，這也是不少小朋友在寫日記或作文時出現的問題，文章的重點不突出，重點事例描寫不夠，反而其他方面寫得過多，使文章主次顛倒，結構不合理。那麼，在孩子寫日記或者作文時，怎麼幫助孩子提高呢？
一.多閱讀多積累
閱讀的效果不可能立竿見影，它更是潛移默化的。大量的閱讀能豐富孩子的詞彙和語言的組織，對於一件事情的描寫有更多的話可說，好詞好句、名言諺語信手拈來。而不喜歡閱讀的孩子，詞彙量匱乏，一句寫完不知道下一句怎麼寫，毫無頭緒，甚至對寫作感到厭惡或害怕。
二.寫作前理清結構，寫好提綱
寫提綱對於寫好一篇作文來說有很大的幫助。提綱已經給孩子們明確了要寫的範圍，大致從哪幾個方面寫，哪些事情詳細寫，哪些事情簡單寫，一目了然，避免沒用的寫太多而主要的寫太少，從而導致文章主次不分。
三.多加練習
平時可以讓孩子寫一寫小練筆，或者寫一段話。對於身邊的所見所聞、所想所感，寫一寫自己的體會。一方面有助於孩子積累素材，另一方面能培養孩子的觀察能力。
小朋友的寫作能力不是一兩天就會突飛猛進，而是需要一段時間的積累。寫提綱，多閱讀，多積累，多練習，相信經過一段時間的堅持，小朋友的寫作水平會有很大的進步。