智慧圖書館背景下「書香校園」建設的探求路徑與生存價值

2020-12-16 RFID世界網

  中小學校圖書館(室)辦學條件的重要有機組成,是師生不可或缺的信息資源中心,是落實立德樹人根本任務、全面深化課程改革的重要陣地,對於保障教學、服務教學、促進教學,提高學生自主學習能力,促進學生全面發展具有重要作用。在教育部、文化部、國家新聞出版廣電總局出臺《關於加強新時期中小學圖書館建設與應用工作的意見》的大背景下,我校深刻認識加強中小學校圖書館(室)建設的重大意義,切實增強責任感、使命感和緊迫感,全面落實責任,明確目標任務,切實加大投入,完善政策措施,將我校建設提高到新水平。

  圖書館利用的困惑與思考

  2013年12月,藉助我校「三維七段」單元教學模式問卷機會,我館對學生的閱讀情況也做了一份問卷調查,調查結果顯示學生到館利用圖書的情況不容樂觀。問卷反饋,初中生到館時間多於高中生。

  針對這些問題,我校通過借鑑沿海發達地區中小學圖書館的經驗,對圖書館進行了整體的升級改造,藉助高科技RFID技術、網絡技術和智能化控制技術等打造全館自助化的圖書館,將傳統的人工借閱、人工管理升級為自助借閱、智能管理,方便讀者的借還書操作,加速文獻的借閱和流通,將來自各方面的信息集中管理,提高圖書管理的計劃性和預見性。

  智慧圖書館的利用應該與學生閱讀、教師專業化發展等「書香校園」建設有機結合,這也為我們探求其路徑提供了研究可能性。

  智慧圖書館背景下的「書香校園」探求路徑

  1.推進「書香校園」行動注重三個結合

  一是將落實新區「書香校園」建設行動計劃與學校踐行社會主義核心價值觀,落實立德樹人根本任務相結合。二是與學校課程課堂深層次變革,提升師生閱讀素養相結合。三是與深入推進「育心文化」建設,創建「育心」領航的成都一流中學相結合。

  2.深化課程改革 初步建立了學生「育心」閱讀課程體系

  開設了語言與文學、數學、人文與社會等8個學習領域全部17門必修國家課程和19門必選課程,開設了基礎性、拓展性、提高性、研究性、綜合性、特色性六大類、86門自主選修課,形成了十心教育、帶你去創新、中學生心理專題輔導等19門較穩定、效果較好的校本自主選修課程,初步建立了「育心」閱讀課程體系。

  3.多措並舉 初步建立了教師閱讀長效機制

  一是加強組織領導,建立閱讀推廣組織機制。二是細化實施方案,建立教師閱讀常態機制。三是加大考核評價,建立教師閱讀激勵機制。四是強化保障,建立經費保障機制。

  智慧圖書館背景下的「書香校園」生存價值

  1.圖書館整體建設和服務水平極大提升

  為我校的師生提供了更為便捷的借閱體驗,查詢方便,借閱效率大大提高,不再等待。圖書館圖書的使用效益得到提升。圖書管理更高效,減輕了圖書管理員的負擔。圖書館管理員從繁重的圖書管理工作中解脫出來,我校在進行智慧圖書館建設後,開展了更豐富、更多元且切合師生需求的閱讀活動,

  2.學生在自習和課餘時間積極參與閱讀活動

  學校開展了建設「班級書吧」活動。通過對班級書吧命名、位置選擇、圖書數量、環境建設、書吧管理五方面的評比考察,全校共評選出6個示範書吧,小小書吧培養了學生的管理、審美能力,更成為他們讀書、學習、交流的精神家園。

  3.師全員閱讀蔚然成風

  「書香校園」計劃開展以來,學校定期向全校教師印發閱讀選文,並進行全員測試和提交學習心得體會。學校將督查教師的閱讀情況、撰寫心得體會情況以及開展「育心文化」問卷調查、「心理教育」「課堂教學管理心理學課程」測試情況做出實實在在的成績分析和公示通報。教師通過閱讀,源源不斷獲得教育素養;通過言傳身教,潛移默化帶動學生、家人參與閱讀中來。

  4.書香評選和讀書論壇受人歡迎

  學校不定期舉辦「書香校園讀書論壇」,邀請傑出家長、知名學者、專家來校為師生舉行專題報告會。家校會上,一些家長朋友也主動講述自己與書齋的故事,鼓勵孩子們成長路上與書香為伴。

  對未來智慧圖書館的思考

  1.梳理總結書香校園建設經驗,完善活動方案。安排督查教師和學生的讀書記錄,評選優秀典型,參加新區教師閱讀發展論壇暨讀書沙龍活動;開展教師和學生的讀書交流活動,共享經典;開展書香校園演講比賽;總結書香校園建設經驗,籌划進一步書香校園工作。

  2.加大開發閱讀校本課程力度。繼續把學生閱讀課納入了班級課表,成為常態開設課。

  3.加強學校校報校刊微信平臺、年級文學社、班級書吧建設。提升學校校報、校刊、華中微信公眾號、學校年級「踔遠」「菁華」文學社及班級書吧品質,面向全體教師、學生和家長,結合學校實際,個性化可持續性的開展書香校園建設工作,並積極做好宣傳報導。

  4.加大投入。更多徵訂一些學科課改書籍、期刊等資料,圖書館在認真做好書籍管理和借閱工作同時,定期向廣大師生推薦優秀書目。

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