教材分析
文章先敘述了琥珀的形成過程，接著敘述了琥珀被發現的過程，最後描寫了琥珀的形態，交代了推測琥珀形成過程的依據和琥珀的科學價值。文章語言生動形象，趣味性十足。
學情分析
四年級學生對於一些字詞的掌握能力已經具備了，所以在課堂上只需要提一些難以掌握的字詞即可。在閱讀方面，學生已經能夠初步把握文章的主要內容，嘗試體會文章表達的思想感情。
教學建議
1.課前讓學生搜集一些關於琥珀的圖片，說一說什麼是琥珀。
2.結合課文，使學生明白琥珀的成因和形態。
語言表達
需要嚴謹、生動。文章布局嚴謹，邏輯推理嚴密，條理清晰，描寫生動。
板塊一 導入課文 初步感知
師：今天我們一起來學習一篇介紹科學知識的說明文——《琥珀》。（板書課題）
請同學們仔細觀察這兩個字，這兩個字都是形聲字，都是斜玉旁的字，可見這種東西是像玉石一樣美麗珍貴的，由此可知琥珀原石是非常珍貴的。
補充：（琥珀是黃褐色透明體，是古代松柏樹的樹脂落入地下所形成的化石）
板塊二 初讀課文 整體感知
1.檢查生字詞的掌握情況。注意「拭」字的寫法。
2.快速讀課文，找出琥珀形成的條件，並交流。
（提取關鍵詞：高溫 松脂 小生物 長時間）
3.文中的琥珀具有什麼科學價值？請在文中找出來。
（從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾萬年前的故事的詳細情形，並且可以知道，在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了）
4.幾萬年前的詳細情形是科學家親眼所見的嗎？（不是，那麼「詳細情形」就是作者想像的）
板塊三 再次研讀 感受珍貴
1.了解琥珀形成經過了哪些階段？
2.想想蜘蛛和蒼蠅怎麼會同時被包在一個松脂球裡的？
（關鍵詞：天氣熱 松樹滲出松脂 蜘蛛正要撲向蒼蠅 ）
3.文中最後一段的「推測」一詞是什麼意思？你能否找到它的近義詞？（推想 推敲 猜想 猜測），那麼請想一想，這個故事確實是科學家想像出來的，那麼為什麼作者在這裡不用「想像」而用「推測」呢？
板塊四 總結
學習了這篇課文，關於琥珀你還想了解什麼？（學生舉手發言），老師希望你們做一個愛自然、愛科學的孩子。