教師考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。中公教師考試研究院為大家提供了較為全面的答辯問題及解析。
1.請說出本文體裁的寫作特點並列舉同體裁的文章。
【參考答案】
《桂林山水》主要通過寫灕江水以及桂林的山，來表達作者的思想感情。從體裁上看，這篇文章以記敘類文學體裁敘述遊覽經歷，既帶有議論色彩，同時也抒發了作者的真情實感，被賦予了歷史與人文內涵，是一篇優美的遊記散文。遊記散文是一種比較獨特的散文形式，它最根本的特徵是記敘內容的親歷性和描景狀物敘事的寫實性，以及抒發作者主觀所得的書寫性。在審美特徵方面要做到立意新穎、高遠。遊記散文常用到一些寫作手法比如寫景狀物使之栩栩如生、寓情於景從而動人心弦、託物言志以含蓄雋永。
同類型的文章，古代散文遊記有如張岱的《西湖七月半》、蘇軾的《前赤壁賦》和《赤壁賦》、李白的《夢遊天姥吟留別》，近現代散文遊記有如茅盾的《故鄉雜記》等。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
2.請闡述本文的教學目標與教學重難點。
【參考答案】
教學目標包括知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀三部分。第一部分的教學目標是學會「巒、翡翠」等生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。第二部分的教學目標是通過小組討論，圈點勾畫等方法，分析桂林山水的特點，體會桂林美景。在情感態度與價值觀方面，引導學生感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
本節課的教學重點是分析桂林山水的特點，體會桂林美景，教學難點是引導學生感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
通過達成以上教學目標以及重難點，學生能夠更好地把握文本，對這篇文章有個系統的了解，並且在這個過程中能夠提升其朗讀能力。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
3.請說說小學階段四種常見修辭手法的作用。
【參考答案】
小學階段常用的四種修辭手法分別是比喻、擬人、排比以及誇張。
比喻是一種常用的修辭手法，用來對某事物的特徵進行描繪和渲染，也就是說把一個事物比作另一個事物，可以使描繪的對象更加生動形象，從而引發讀者聯想和想像，吸引讀者的閱讀興趣。擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物擬人化。運用擬人的修辭手法可以形象地表達作者的思想感情，使所描寫的象更真實靈動，使文章更加生動形象。排比是利用意義將三句或三句以上的相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組或句子並排，段落並排，達到一種加強語勢的效果。誇張的作用是用言過其實的方法，突出事物的本質，或加強作者的某種感情，烘託氣氛，引起讀者的聯想。誇張能引起讀者豐富的想像和強烈共鳴。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
4.請仿照課文第二段進行仿寫並說說所用到的修辭方法。
【參考答案】
我見過怪石嶙峋的張家界，瀏覽過風景秀美的桂林山，但卻從來沒有看到過西安這一帶的山。西安的華山真高啊，一座座山拔地而起，直衝雲霄，從山腳望山上看，根本就看不到頭;西安的華山真奇啊，像一朵盛開的蓮花，像一匹奔騰的駿馬，又像一位羞澀的少女，真是奇峰羅列，姿態萬千;西安的華山真陡啊，雖然每條路的兩旁都修築了鐵鏈和欄杆，但是一個不小心還是有可能栽倒下去。
這段仿照第二自然段進行了仿寫，生動形象地描寫了西安的華山，運用比喻的修辭手法，將華山比作了盛開的蓮花，奔馳的駿馬以及羞澀的少女，更顯得華山靈動可愛。同時，排比句的運用，寫出了華山高、奇、陡的特點，更加凸顯出了氣勢，讀起來朗朗上口。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
5.請你對《桂林山水》一文進行賞析。
【參考答案】
這篇文章的結構層次清晰，語句完整協調，多用修辭手法，起到了突出強調的效果。在結構上，本文用了總分總的結構，先點明桂林山水甲天下，文章開頭第一段引用了「桂林山水甲天下」這句話，吸引讀者的閱讀興趣，同時起到了一個統領全文的作用;接著又分寫桂林山水的特點，用排比和比喻的修辭手法分別描寫了灕江水的「靜、清、綠」和桂林山的「奇、秀、險」的山水特點，使灕江水和桂林山的特點更加鮮明，突出了灕江水與桂林山的與眾不同;最後在結尾部分寫了「舟行碧波上，人在畫中遊」，描繪了一幅山水相映下悠閒自得的優美畫卷，引發讀者的無窮回味與想像。全文結構嚴謹，形象生動，引人入勝，是一篇值得引導學生誦讀，作為誦讀材料的好文章。
以上是我全部的答案，謝謝考官。